为了更好地融洽家中和幼稚园的文化教育行動，必须老师与家长的沟通交流与了解。针对幼儿园教师而言，应当积极地与家长开展沟通交流，融洽彼此之间文化教育意识上的差别，获得教学目标的一致。一样，针对家长来讲，处于被动地和老师沟通交流是不足的，更关键的是要积极主动把握机会掌握小孩的在园状况，立即和老师交流。佳园沟通交流除开必须彼此的主动性和互相配合，交谈造型艺术及交谈对策也是很重要的，但后面一种通常误解，有时家长和老师中间的会话过度“造型艺术”，像外交辞令一样，反倒危害了交流的实际效果，乃至达不上交流的目地。
州州的妈妈是一位大学老师，她总说幼稚园的老师是文化教育儿童的权威专家，在与老师开展交流的情况下十分客套，尤其是提及对幼稚园的工作中的建议的情况下，经常应用一些很委婉的词句，让老师不清楚该如何去做。比如上一段时间，州州妈妈说小孩近期表明不愿上幼稚园了。她讲看过公示栏里的食谱，感觉小孩常常吃胡萝卜挺有营养成分的。以后有一天州州自身在吃午饭的情况下痛哭，老师掌握缘故才知道他不愿上幼稚园是由于不愿吃午餐中的红萝卜，又担忧让大伙说他偏食并不是好宝宝。但是他的妈妈当时和老师交流的情况下沒有确立说出来，老师因而沒有把这俩件事儿联络起來。假如妈妈立即地、立即地把州州的难题体现给老师，难题可以获得立即处理，州州就不会哭鼻子了。
家长的响声
妍妍妈妈(闺女4岁)
交流要注重造型艺术更要重实效
沟通交流是一门造型艺术，因为岗位、性情、文化水平等要素的不一样，人和人之间交流的方法也是有非常大区别。家长婉转地为老师讲出自身的建议一方面有对老师的重视，此外也是有一些顾忌，担忧老师会由于自身的建议而不悦，进而危害对小孩的心态。做为家长，我认为或是有一说一的好，终究交流的目地便是为了更好地让老师掌握状况，交流要注重造型艺术更要重实效。
张闰妈妈(孩子 3岁)
家长要掌握好委婉和坦诚的分寸感
不一样的岗位、不一样的性情，不一样的文化水平决策了不一样的家长和老师交流时有不一样的主要表现。有一些家长讲话较为委婉，这也是自身素质的主要表现，不可以当作错事。幼稚园的老师工作中也比较忙，沒有过多的時间细心考虑到家长得话，因此 ，家长或是竭尽全力把话说得立即一些，坦率地交流也不是不重视老师。对于委婉和坦诚哪一种方法更强，需看老师的接纳习惯性，家长自身掌握好在其中的度，就能做到交流目地了。
阚凯爸爸(孩子 5岁)
期待可以彼此之间真心实意交流，不必搞语句手机游戏
在和老师交谈全过程中，我一般在毫无疑问中提出要求，而不是让老师猜谜语。由于老师的关键目地是根据家长全方位地掌握小孩，一同商议教育小孩的方式。家长积极相互配合幼稚园的文化教育工作中，最重要的便是把念头告知老师，与此同时征求老师的提议。大伙儿時间都很焦虑不安，彼此之间真心实意交流才合乎家园互动的总体目标，语句手机游戏只有使这类交流形式化。
