序言 “互换体验”法便是对于孩子的一些各种不良行为习惯性，选用角色互换的方法，让孩子站到另一方的视角去体验和体会，根据成年人的文化教育和正确引导使孩子学好换位思考一下，意识到自身一些个人行为的不合理而想要自身改正和管束。那样的“互换体验”通常比一味批评更合理。
实例一
为何不理我？
毛毛有一个不良习惯，对父亲妈妈说的话常常充耳不闻，装作听不见，即便 听到了都不回复，如：跟小伙伴们玩乐，妈妈来叫毛毛暖暖的味道，叫了他很多遍，毛毛便是装作听不见；有时候要毛毛帮助做事情，毛毛也是爱理不理。妈妈跟他讲了许多大道理，没什么进展。
方式应用
妈妈在去看书，毛毛坐在沙发上看电视剧，他想饮用酸奶，就跟妈妈说：“我想饮用酸奶。”妈妈装做没听见，头也没抬，毛毛认为妈妈没听见，高声又讲了一遍，妈妈或是没反应，再次去看书，毛毛只能罢手。过了一会儿毛毛的卡通片看完了，想换一张，他又跟妈妈说：“妈，我的动画片看完了，你帮我换《猫和老鼠》的碟吧！”讲了几次妈妈或是不理毛毛，这下毛毛又难过又发火高声地质环境问妈妈：“我的名字叫你，你为什么不理我？”
这时候，妈妈才学会放下书，走回来，平心静气地说：“毛毛，你喊了几回妈妈了，妈妈不理你，你内心一定很不开心吧。但你想一想，平常爸爸妈妈叫你，是不是你常常装做没听见？父亲妈妈那时候内心是否也难受呢？”“妈妈刚刚没理你就是使你体验一下讲话没没人的味道，如今你了解这类体会了，将来能否改正这一不好的习惯呢？记牢：他人跟你讲话，没理人是沒有文明礼貌沒有修养的主要表现，我坚信宝宝很听话，一定会纠正的。”
父母这时候求抱抱孩子抚慰一下，清除刚刚不理睬他而给他们产生的不悦。
心里话语
孩子是在持续的体验中成长的，体验教育是孩子的成长中不能缺乏的有效途径。
实例二
我长大了
媛媛是个聪慧开朗、大众都喜爱的小姑娘，2021年三岁半了，才华横溢，绘画、歌唱、舞蹈每样都好，是妈妈的自豪，一家人把她视作掌上明珠。但是媛媛却不容易理解人，不明白心痛、贴心妈妈，这让妈妈伤心欲绝。你看看，去青少年宫授课每一次全是妈妈替她身背极大地背包，而且还一定要妈妈抱；妈妈病了，她也不明白宽慰妈妈，还吵着让妈妈给她做她最喜欢吃的红烧鱼块。
方式应用
妈妈对于媛媛的状况，应用了下列方式：
1.临时当做“弱小”寻找孩子的协助。立即告知孩子：“如今妈妈病了，身体不适，不可以让你做红烧鱼了，你前端得病的情况下是否也很难受，在妈妈仔细的照料下你的病迅速就好了，如今妈妈生病了，你去照料妈妈好么？” “妈妈口渴了，帮我把水杯拿过来。”“妈妈不可以家务劳动了，你帮妈妈搞好吗？” 能够持续找些合适孩子的事儿让她做，可以借此机会让她体验妈妈平常的艰辛。
2.外出购物时让宝宝提一些物品，跟孩子说：“妈妈提没动，你帮妈妈拿一些吧！”
3.在电脑上养了一个电子宠物，让宝宝当妈妈，每日准时给小宠物喂食、冼澡、打扫卫生，让宝宝在照料小宠物的全过程初中会照料他人、关注他人，感受做父母的不容易。
根据一段时间的累积文化教育，媛媛确实听话多了，会关注人了，觉得她一下子长大以后。
心里话语
如今的家中大多数是独生子，父母不肯让自身的孩子受一点儿憋屈，诸事为孩子想得很周全，全部的重担都自身挑，即便 碰到困难或是病苦也尽可能在孩子眼前掩盖。长此以往，孩子就培养了以自我为中心，不容易关注人、不理解人的习惯性。许多 情况下父母能够把自己的困难告知孩子，使他了解父母的工作能力是比较有限的。当身体不适的情况下，无须死撑着为孩子服务项目，能够让孩子来照顾好自己，就算仅仅方式上的，那样的爱才算是互动交流的，那样的孩子才可以变成懂爱的孩子。
友情提示
应用“互换体验”法时，一般要在孩子拥有体验以后再开展正确引导和批评。跟孩子讲理时心态一定要柔和，而且相互配合适度的激励和宽慰。
