在孩子成长的过程中，学会听指令是很重要的，但在这个过程中，家长会发现指令孩子听不懂，不理解，逐渐失去了耐心，那么，应该怎么办呢？怎样有效地给孩子发指令？下面本站小编就带来介绍。
听从指令背后的核心能力之一就是理解力。
如果我们想明白这点后应该就不难理解，为什么有时孩子说不听了吧，也许问题就出在我们给出的指令高于孩子理解力了。
随着孩子年龄的增长，他的理解力也会从初级向高阶逐渐发展，同时可以听懂的指令也从“一步指令”向“多步复杂指令”递增。
具体来说，孩子一岁左右可以听懂“一步指令”、两岁多是“两步相关性指令”、三岁是“两步非相关性指令”、四岁是“多步复杂指令”。
当我们一次又一次给予孩子超出当前年龄认知范围的复杂指令后，孩子自然就听不进也听不懂。
如果我们只是止于这一步，我们愿意等待孩子慢慢发展，那也还好，随着孩子理解能力慢慢增强后，他就慢慢“听进去”了。
可是现实中，太多的父母因此而有了很大的挫败感，这些挫败感和希望“孩子好”的控制欲，常常就帮了倒忙了。
于是，有的父母开始变唠叨了，而唠叨就像一把钝刀，一点一点地把亲子沟通渠道破坏了，孩子慢慢就真的选择性不听了。
有的父母开始觉得让孩子配合需要费那么大的劲，不如自己替孩子做了吧，于是孩子开始默认这些原本是自己的事情是父母的，之后就越来越不肯做了。
可见，一开始做对的事情很重要，而这需要建立在关于听从指令的发展里程碑的理解上的。
也许你也会说，让孩子学会听指令还需要正确的肢体语言(比如蹲下来看着孩子说)，还需要有明确清晰的指令。
是的这些都对，但核心中的核心就是我们可以真心理解孩子认知发展需要过程，才能在给孩子下指令时下意识地提醒自己慢一点，提醒自己给的难度再低一点。
发指令的技巧：
1、及时、适时：在目光对视的时候及时发指令，并且在情景中给孩子发指令。
2、有必要性：不要让自己的指令失效，必须让孩子做出反应。
3、准确、扼要，避免说不要。(如：发指令“放桌上”孩子如果没有反应，我们就去辅助孩子完成。)
4、可实现性：不要给孩子开空头支票。
5、有助于提高指令有效性的因素
(1)环境单一，目标明确，避免不必要的刺激
(2)观察孩子的反应，给予必要的辅助
(3)语言指令根据孩子的理解能力，把握恰当及提高的原则，对孩子的各个方面的能力要了解，要确定孩子明白你所发的指令。(例：开——开门——打开门——把门打开——你去把门打开，逐一提高。)
6、发过指令后观察孩子的反应以及应对策略
(1)有正确反应——给予强化——停顿
(2)错误反应——停顿——重发指令——辅助完成——强化——停顿
(3)无反应——辅助完成——强化——停顿
结束语需要注意是：在发指令之前要先得到孩子的注意，否则就算是发了指令孩子可能也没有听到，很多家长往往会忽略这一点;另一方面，发指令时语言要简明，这有利于孩子更好的理解;最后，如果发指令之后，孩子没有正确反应时：保持镇静，不要着急，更不要和孩子怄气;对孩子的不适当反应可以忽视;平静地和孩子说：“不行，再做一遍。”(视孩子的个别情况而不同，对有些孩子我们什么都不说，而对有些孩子，我们可以用平静但坚定的语气说“不行。
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