弗沃德老师沉醉在歌曲中，他愉快的心态感柒着学生。我的日本同学们横山曾荣幸碰到一位出色的歌曲老师，她讲从这名老师的身上，她学得的最重要的物品是：若要变成最好是的老师，最先要喜爱自身教过的课。我看到弗沃德老师就这样在传送着对歌曲的喜爱。他还熟练法文、法语，每日领着学生唱德语歌和法语歌。
随年纪的不一样，不但课程内容产生变化，教学方法也不一样。一、二年级学生一般不区分声部齐唱，三年级班里分2~3个声部齐唱。一、二年级学生，老师经常更改主题活动方法，如把桌椅搬到墙面四周，小朋友们在中间的空闲地上跳蝇、做姿势、玩游戏等，到三年级大部分桌椅维持不会改变。弗沃德老师表述说，一是由于桌椅较重，挪动不方便；二是学生早已可以较清静地上课。
这是我第一次听一位男老师上中小学课，应对一群8岁的小朋友，他十分地细心、细腻。如教一位学生了解钟，从12逐渐，数一数过去了好多个5，一个，2个……(老师用手指提示)，共五个5是数分钟？学生想想一会儿：“25。”“正确了！”弗沃德老师兴高采烈毫无疑问他的回应。他又高又大的身型和小朋友的块头产生独特的比照，但他从沒有流露分毫的自豪感。他经常低头倾听孩子们讲话，脸部神情看起来十分潜心。一位男老师对小孩那麼细心，使我想起他的心里一定幸福。听闻他之前是一位生意人，后转行从业文化教育，遗憾也没有机遇询问他为何了。
在学生眼前，他像一位严格又柔和的爸爸，又像一位默默耕耘的农家。撒下的种籽要耐心地等候出芽，要在田里不断地除草、上肥、照顾，幼苗才会生长大、完善。假如农家迫不及待，增加各种各样有机肥督促生长发育，尽管能提早超额获得，但早已霉变、变味儿。健康的食物来源于身心健康的耕作方式，身心健康的小孩来源于身心健康的文化教育，干万不要着急，坚信自己的工作，总有一天会出现真真正正的获得。
几日以后，我参与了麦克风荷学生演出演奏会，它是院校第一次为没钱买传统乐器而想学习音乐的学生举办的爱心捐助活动。晚会主持人之一是弗沃德老师，他立在演出舞台上看起来更为端庄、俊秀。在我的眼中他便是院校的形象代言人，假如是我很有可能为闺女选校得话，我能由于他而挑选麦克风荷院校，我认为他的表面，是他心里高雅、幸福、心地善良的当然表露。
