不容易和人交往的宝宝
有一些宝宝想要交往，也勇于交往，却因为采用了不适合的交往个人行为而在交往全过程中经常会出现难题。这大概有下列几类状况：
被欺负。有一些宝宝总被一个或好多个孩子欺负，她们害怕抵抗，仅有返回家中向父母述说，父母既心痛又发火，但经常不知道咋办。暗流涌动是一些事情存有的规律性，这一规律性也一样存有于人和人之间的交往上。当一个宝宝欺负另一个宝宝而沒有遭受抵抗时，他便会慢慢大胆起來，更为加强了欺人的行为。实际上 ，宝宝最开始的欺负个人行为全是探究性学习的，当这类个人行为遭受抵抗时，他一定会收敛性一些。因而，当宝宝第一次回家了汇报被欺负时，父母在弄清楚实属欺负个人行为时，一定要告知孩子应英勇地还击。例如，激励孩子对欺负人的宝宝说“我不喜欢你那样做”“你再那样，我不有心了”这些。有一些宝宝因为性情软弱或其他缘故害怕还击，父母则能够 守候在孩子的身旁，但谨记一定要让孩子自身解决，父母不可以大包大揽，也不必给孩子产生嚣张跋扈的印像，要让孩子以情动人，在还击全过程中累积交往工作经验、提高交往专业技能才算是最压根的目地。
次之，教孩子好多个“绝技”也是提升 宝宝社交媒体影响力的对策。宝宝通常钦佩工作能力比自身强的人，针对那样的伙伴她们也非常少造成欺负的动因。因而，在碎片时间教孩子一些专业技能，如手工折纸、魔术表演等，有利于她们“威慑”住喜爱欺负人的伙伴。
自我为中心。有一些宝宝较为自身，游戏中全过程中，不愿意把自己喜爱的小玩具给伙伴，总期待他人都听他的，好优秀，总要占有“好事儿”……这类宝宝因为其个人行为不符“游戏的规则”而经常变成不正直的人。实际上 ，对这种孩子的文化教育应用“当然結果法”就很好。即：当宝宝因为自身的个人行为而不受大家喜爱时，父母再立即干预，在孩子觉得最“痛”的情况下协助他找到缘故及防范措施。宝宝的“乐群性”使她们这时候很容易接受父母的提议。轮着、共享、商议等全是宝宝应当学习培训的关键的社交媒体专业技能，或曰“游戏的规则”，在交往全过程中，要让宝宝慢慢习得这种专业技能进而慢慢变成正直的人。
