去年，我还在美国一所幼稚园调查，了解了一个叫小约翰的男孩儿。他很热情，曾积极地为我详细介绍一些新到的孩子，解读、示范性各种各样小玩具的游戏玩法，并且可以做到有问必答，不管什么时候。第二天，我发现了他一个人坐着课室外边，模样很孤单。我询问：“你怎么一个人呆在这儿？”小约翰不高了头：“我还在计时隔离(Time-Out)。”他挨罚了，这是由于大伙儿午睡时，他依然还在侃侃而谈地说故事。过后好长时间，还记得他那难过又严肃认真的模样。
“Time-Out”是英语中的一个语汇，原本用以体育竞赛中，表明“中止”。殊不知，在很多美国家中里，这早已变成父母用于“处罚”犯错误孩子的方式，翻译成汉语便是“计时隔离”，类似大家常说的“关禁闭”。
在美国，无论在幼稚园或是家中，“计时隔离”对孩子都十分有震撼力。自然，这与美国的社会文化自然环境有非常大关联。美国法律法规，孩子务必随时随地有成年人守候或照护，幼稚园还明确规定：老师的职责包含给与孩子充足的关心，不可以凭教师的意向随意抵制孩子的规定。在那样的自然环境中，孩子非常少会觉得被冷淡或无依无靠。因此 ，一旦被隔离，被冷淡，就当然会对孩子造成一种强劲的震撼力。
“计时隔离”还使孩子觉得自身与其他孩子有区别了。孩子对这一点实际上十分比较敏感。有一次，我和一位美国妈妈及她的2个孩子开车出门。一开始，妈妈只忙着和六岁的大孩子沟通交流。一会儿，三岁的小孩子就逐渐在坐位上有意传出声响，乃至还用脚掌踢前边的物品。妈妈懂了，对于我笑着说：“他不开心呢。”随后，她马上向儿子致歉，而且立刻更改交谈题型，2个孩子迅速都打起精神。我觉得，“计时隔离”往往那样见效，是由于这类作法与孩子平常所遭受的工资待遇拥有巨大的差距，因此 才可以在心理状态上给他们以巨大的振动。
让犯错误的孩子与其他孩子分离，能够使他自身反省自己的个人行为，并且又不容易再去危害其他孩子。在我离去美国以前的那一个礼拜，我应邀到小约翰的幼稚园汇报工作。吃过午饭，看到了正准备午睡的小约翰。我向他打过声招乎，小宝贝激情地跑了回来。我有意问：“親愛的的罗伯特，今日不和小孩子闲聊了？”他赶忙向我摇摇手：“午睡了，讲话会危害其他小孩子入睡！它是错误的！”逗得我开怀大笑。
来看，“计时隔离”真成了很多美国父母、老师取胜犯错误孩子的不二宝物。自然，有一点是要留意的：这类“计时”有时间限制，是“临时”的，時间太长，就很有可能不利孩子的身心健康。
