我给儿子上组织纪律性课
小孩的本性是无拘无束，无拘束。但伴随着年纪的提高，她们务必学好遵守纪律，包含遵循幼稚园组织纪律性、学习培训组织纪律性、公共场合组织纪律性等。纪律意识是一个人发展的标示，也是是一个人社会发展性情必不缺乏的一部分。缺乏了纪律意识，他很有可能不容易学习培训，不可以融入社会发展，更不可以取得成功。因而，自小鼓励孩子的纪律意识务必造成父母的高度重视。
许许是一个4岁多的男孩儿，他很聪慧，但很顽皮。上幼稚园后依然是独来独往，不守纪律。例如幼稚园的大姐让小孩子排成一圈坐下来听别人故事，许许偏要要搬着小凳子坐着圈外边。碰到上音乐欣赏课、美术课、小故事课，小宝贝有兴趣，他总是搬着小凳子靠着大姐坐。可是假如追上他没什么兴趣的数学教学，他经常离去坐位乱串，或者干其他什么事情。
有一次我要去接小孩，老师跟我说：“你们的小孩大家管不住，他不守课堂秩序，我也警示他要让医务所的宋大姐给他们注射，他就说：我是男子汉，不怕打针。为了更好地不危害其他小孩子授课，大家只能纵容他了。如今其他小孩子会写很多的文本和数据，许许连3都写不太好。”
对次，我做为爸爸也很犯愁，倒并不是担忧儿子学不上物品，关键是他自小就不可以培养遵守纪律的习惯性，之后念书和工作中该怎么办？因此我数次规定大姐对许许严格一些，但是老师说如今又不可以惩罚，一味的去改正许许的各种不良行为又危害课堂教学，提议父母也多想一想方法，大家一同协助他改正坏习惯。
一开始，我对儿子选用“大棒政策”，碰到他不听爸爸妈妈的话又蛮不讲理时，我也把他锁上在卫生间，一开始他十分担心，积极认可了不正确，但之后我发现了他又学会了心口不一，通常是那时候认错，接着仍然一错再错。
发现问题，我立即调节自身的战略，对于儿子求知欲强，喜爱效仿的特性，想到了“仿真模拟课堂教学”的方式。
最先，我就用毛竹干了一把尺子。一天，当我与儿子玩的开心的情况下，我忽然取出那把“竹直尺”，问儿子：“许许，你了解这个是什么吗？”儿子奇怪地拿过来看了看，说成小棍子。
我把握机会告知儿子这叫“戒尺”，是之前老师给孩子们授课用的，假如小孩子上课的时候不守纪律，老师便会用“戒尺”打小孩子的手掌心，可疼啦。与此同时，我都让儿子外伸双手轻轻地打过一下，使他有一定的体会。
儿子很好奇，我然后开展第二步，问儿子：“那麼如今你去当老师，我和爷爷来如果你的学员怎么样啊？”儿子可激动了：“自然好啦，那假如你们不守纪律，我能否用戒尺呢？”“当然可以啦！”
接着大家搬来椅子桌子，与爸爸稳稳当当地坐了出来，我又提示儿子：“许许老师，授课的情况下学员理应遵循哪些组织纪律性呀？是否不能随意离去坐位，不可以随意讲话，上课认真听讲，积极发言呀？”
“是的”，儿子一本正经，给大家处起了手工课。
授课全过程中，我有意离去坐位，“小老师”一下子就发觉了，“伸手来”。“为什么呀？”
“你没守纪律，要用戒尺打手。”
我老老实实地伸手来，儿子用戒尺啪地一声打过一下，我啊哟喂了一声，作出很疼的模样。
爸爸在这段时间也有意不回应“小老师”的提出问题，被儿子也打过手。
正上课的时候，母亲进去，儿子一把推了出来 ，并说：“你不是大家的学员，不要打扰我们授课！”一幅严肃认真的模样把大家都逗笑了。儿子的手工课完毕之后，我乘热打铁，了解儿子：“让父亲当一回老师，好么？”儿子想想想，愿意了。
我立刻进到人物角色，一脸严肃认真：“如今我已经并不是父亲，是老师了，如今开始上课，学员应坐摆正，禁止离去坐位，禁止随意发言，用心听讲，不然要用戒尺打手。”
我将戒尺時刻拿在手上。
儿子果真循规蹈矩坐着位置上，但是一开始5分鐘，他便逐渐东张西望，并取出小玩具在桌子上玩。我把握机会，严格讲到：“许许同学们，门把外伸来！”
儿子立刻意识到违纪了，但他扔下小玩具，门把藏到背后，瞧见，我警示儿子：“爱你如初第一次做错事，下一次一定打手。”正中间儿子又叫爸爸，我马上改正理应改主意了为“老师”。
最终到20分多种的情况下，小宝贝又走神了，我立刻提出问题了一个难题，儿子回应不出来，我使他门把外伸来，他坚持不愿，我抓了几回他的手都没取得成功，因此立刻改变方式，用戒尺把餐桌敲的很响，指责儿子不应该走神，为了更好地严肃纪律，自己伸手，重重的当他的面打过一下说：“此次老师替你挨罚了，再违纪，决不会轻饶”。
这堂课上30分鐘，之后儿子再也不会做错事，并认真地写一页工作，我令人满意。
之后我坚持不懈每周给儿子上一课组织纪律性堂，关键没有教专业知识，著重改正他的各种不良行为，塑造他的纪律意识。每一课的時间慢慢增加，规定明显提高，小宝贝渐渐地融入了回来，幼稚园的老师也夸许许转变大主动守纪律了。
这要我想到了一句话：天地沒有教不太好的小孩，仅有教不太好的老师。
