多年前读过文章，讲的是扬长教育。读了之后受到了启发。并开始怀疑我们多年来提倡的让学生“全面发展”的教育方针。在这个教育方针的指导下，学生要在数学语文物理化学美术音乐体育等等学科中成为全能，才作为父母，都希望自己的孩子每科成绩都是班级或者年级最好的，所以将孩子的每一科成绩与班级或年级的第一名比较，结果父母失去希望，孩子失去信心。
我们惯常用的方法是激将法，以为找一个榜样来让孩子效仿，孩子就会比榜样还优秀，如果我们希望孩子数学好，就对他说：“你看默默数学多好，你怎么不如他啊，你要以他为榜样，向他学习啊！这种方法对孩子没什么帮助，怎么默默地学习呢？学习他做更多的问题吗？学习他的头脑聪明吗？母亲的话，除了让孩子感觉不如人，没有别的作用。如果所有科目都给孩子找榜样，孩子就不能学习了
我们常说人无完人，如果一个人是完美的，他就不是人了，是神！孩子呢，如果他真的全面都能够发展了，就不是孩子了，也成神了。每个人都不是全面发展的，包括我们自己，我们受教育这么多年，我们全能了吗？所以我们没有理由要求孩子全面、全能！
虽然我们不是全能的，但我们依靠我们的优点闯入世界，寻求生存。这个世界上需要各种技能的人，只要把你的优点发挥到极致，就有生存的空间。孩子有什么优点，需要智慧的家长发现，告诉孩子然而，我经常看到唠叨孩子的缺点，孩子不好也不好，孩子知道自己的缺点，但不知道自己的优点在那里，孩子是怎样发展的？
在我的成长过程中，从未听过父母的赞美和赞美，直到现在！也没有听到过父母告诉我我的长处在那一方面，他们的教育就是不停的将我与我们班最好的成绩比较，现在也将我与那些大学同学比较，因为这些大学同学当了科主任、主任医师，比较完后就打击我。多少年来我没有自信，我不知道自己怎样做才能够获得父母的一句赞扬。我一直觉得在他们的眼里，我不如别人的孩子！后来向心理医生诉说，医生说:现在做得很好啊但是现在我也经常迷失自己。我总是做自己喜欢做的事，做正在做的事，你好，自己满意。
人的一生是明确自己的一生，到18岁为止需要父母的帮助，我是什么样的人，我的优点是什么，我的特征是什么(我的缺点是特征)，我能做的是什么，将来我的发展是什么只有到了18岁，我们才能坚定自己的未来。我到了40岁才知道自己要做什么！
我认为儿子的缺点是儿子不同的地方，是他的特征。但是，这个观点丈夫开始不同意，主张缺点是缺点。前几天丈夫的朋友让我们泡温泉，他们的女儿在加拿大上高中，今年获得了特别奖，母亲骄傲地告诉我，那所特别奖学校只有一个人获得，是她的女儿！泡在飘着花香的温泉水里，我们两个女人谈到了孩子。这个故事让我吃惊。有和儿子这么相似的特征的孩子！他们共同的特征(缺点)是，不喜欢和人说话的父母的朋友主动打招呼的中学毕业后，对班上同学的名字还不清楚的班干部没有兴趣，没有积极获得的当然，也没有人成为干部的班级活动不太关心的自己的学习关于这些特征，朋友总结性地说:这是情商低啊。我们孩子共同的优点是：做事情很专注，不受外力干扰；对异性的吸引力不强(可以安心学习)；学习成绩好；不喜欢流行歌曲；不赶时髦；没有偶像(儿子认为那些疯狂喜欢周杰伦的同学有些白痴)；有自己的主见。朋友总结：这是智商高的表现。
我知道我儿子的特点，所以我从来没有要求他成为班长或其他干部。记得小学一年级，老师要他做班长，回家后大哭，问他为什么，他说老师要他当班长，他的前任因为干得不好被下课了，现在如果他当不好，将来也会被下课的，为这个哭啊！后来转到成都，成为了图书管理员。工作认真负责，学习成绩好，被选为班长，但老师告诉我他不太能干。他是只扫自己家门前的雪(自己学习)的孩子，工作不积极。到了中学就没有官员了。现在在高中，各种班级和学校的工作都有很多机会，儿子也积极参加，但是上周面试的两个职位都没有被选中（可能是学校模拟联合国的职位和志愿者宣传员这两个），这周他又积极报名参加另外两个职位的竞选，虽然多次落选，但是儿子还是没有放弃。我告诉儿子：落选很正常，你可以从他人的当选和你的落选中获得经验，明年还有机会，只要不放弃就是你的成功。我将成功的标准定在他不放弃，而不是他当选！
面对儿子，我对他的学习要求是要全优，而且要有更好的成绩，争取获得奖学金，因为那是他的强项。关于社会活动，努力，不要放弃。因为这是他的个人特质决定的。希望儿子全面，但我不强求！
上帝送给我什么样的孩子，我全心全意地接受他，帮助他成为自己，这是我的使命！
