在孩子阅读的过程中，更容易被图画吸引，而不愿意看文字，其实大人也喜欢先看图画，那么，孩子看书只看图不看字是坏事吗？孩子不愿意看字怎么办？下面本站小编就带来介绍。
孩子爱看图不爱看字是常态
俗话说，一图胜千言，在孩子的眼里更是如此。
据权威著作《汉语儿童早期阅读与读写能力发展研究》记录：科学家对4-6岁儿童的阅读习惯进行研究，发现独立阅读时，孩子发现并阅读图画的平均时间是0.11秒，而阅读文字需要的平均时间则长达3.42秒，后者是前者所需时间的300多倍。
孩子爱看图多过看字，并非坏事
很多父母会担心孩子只看图不看字，会影响阅读的效果。
其实，从图画中获取信息更简单快捷。
从阅读文字到理解文字的意思需要一个转换的过程，这往往需要较多的知识储备，难度太大就容易打击阅读热情。
对孩子来说，绘本中的“图画”是比文字更清晰的符号。通过看图画，孩子很容易就能理解画面的内容和意思，甚至可以忽略文字直接进行阅读。
以绘本《我的情绪小怪兽》为例，情绪是抽象的，难以辨别。但孩子却可以通过观察颜色和表情来感知小怪兽们的情绪，从而了解什么是快乐、忧伤、愤怒等，进而学会表达自己的情绪。
可以说，正是丰富多彩的图画，筑起了孩子们色彩斑斓的童年。
让一二年级小朋友去阅读，那相当于是看天书，那么多字，“它认识我，我不认识它”，会造成孩子一个挫败感，也只能通过看图片来弥补一下了。
我们可以在选择读物时，选择孩子大部分内容都能看得懂的，少部分是有点难度的，即85%知识是已知，15%知识是未知的。
孩子在吸收15%新知识是比较容易的，这样可以增加孩子成就感，再也不用畏惧生字、难字了。同时，让孩子实现“从不懂到懂”的跨越，锻炼成长思维，提升孩子的知识储备和能力。
在孩子6岁以前都处于阅读的预备期，太早去教孩子阅读识字，并不符合孩子的生理规律。
在孩子6岁以前，亲子间的互动、日常生活的积累、绘本的图画都是很好的阅读启蒙。
通过启蒙，孩子首先积累的是听力词汇，再慢慢将听到的词音和文字进行对应，完成识字的过程。
《汉语儿童早期阅读与读写能力发展研究》的另一项研究表明，当孩子逐渐长大，识字量和阅读经验不断增加，孩子会逐渐发展出良好的文字意识。
这时，他们会更多地关注文字，并将文字和图画结合起来理解，从而改变只看图的阅读状态。
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