2006年3月19日
生日礼品
周三大家取得成功地为翔翔举行了三岁生辰庆典活动。孩子们吃太早餐后，老师让她们每个人为翔翔画一张画，老师们也画，把全部的画订装成一个宣传画册，做为幼稚园赠给翔翔的生日礼品。大概提早10天，老师为翔翔亲手做了个娃娃，随后用三层布包好，如果是4岁生辰，就用4层布包好。李老师把孩子机构在另一个屋子，王老师布局饭桌，用一块暖色调布铺在桌子上，再放入一小瓶花束、三支代表三岁生辰的红蜡烛，还可以在桌子上多放几只焟烛。老师把提前准备赠给孩子的礼品放到一个竹篮里。这时候，翔翔在老师的协助下，戴上生辰皇冠。一切就绪，拉上窗帘布，王老师引燃五颜六色的焟烛，李老师轻轻地唱起歌，把孩子们带到提前准备做生日的屋子，她们被眼下的景色吸引了，清静地寻找自身的部位坐着。
王老师逐渐叙述翔翔的生辰小故事。讲到一岁时，引燃一支焟烛；讲到2岁时，引燃第二支焟烛……说完小故事，给翔翔送礼——宣传画册和娃娃。翔翔把包囊娃娃的布一层层开启，抱住娃娃亲吻，随后发送给她身边的小孩子，每一个孩子和每一位到场的成年人轮着抱一抱娃娃，最终带上大伙儿善心的娃娃返回翔翔的手上。
卡特琳娜的母亲当晚烘烤了热腾腾的草莓冰激凌。在光亮的烛火里，卡提雅和卡特琳娜还为翔翔唱出达语的生日快乐歌。
周四，在卡提雅和卡特琳娜的协助下，孩子们两个人一组，在一张大的水彩纸上绘画。这是第一次协作美术绘画。观查孩子的美术绘画全过程很有趣，有的孩子只在不大的范畴画，有的孩子画完自身的一部分，把画笔工具伸到他人的“城池”乱画。
孩子们种的豆苗长出来，他们一个个葱绿的、小小，则是坚强不屈的，每日都是在生长发育着。
有一个孩子，因为年纪较小，常常叫我抱。最初，我广结善缘，之后我发现了如果不抱她，她便说：“我想妈妈了，我想妈妈了。”好像要哭的模样。我很疑惑，这类情况下假如每一次都听从她，是不是便是娇生惯养？也有假如某一孩子占据我的世界过多，我也没有时间在意其他孩子的要求。有的孩子，饭吃到一半，说：“我想妈妈了，我想妈妈了。”也是一副立刻要哭的模样。老师就只有赶快喂食，他(她)就不哭，而且再次等老师喂食。
大家有团体的标准，但针对某些孩子的个别情况，务必有一定的除外，但这类独特的照料，到底不断多长时间呢？何时即便 孩子又哭又闹着要找妈，也不可以抱她或喂她？这就得借助老师具有的灵敏洞察力，假如情有可原，能够达到她的必须；假如只是为了更好地主要表现自身的独特，或养成好习惯，老师不听从就以想妈妈为由又哭又闹，这类状况下，我觉得老师能够适度回绝，或迁移他(她)的专注力。
