家教老师合育主题活动是幼稚园与家中彼此的大事儿，彼此之间仅有真诚待人，相互理解和信赖，立在另一方的视角去思索和行動，才可以做到预期目标。幼儿园教师每日除开应对几十个孩子外，还需要与此同时和几十个孩子的家长相处，除开创建和睦的师生关联，更要解决好与各种家长的关联。大家每日触碰到的是各个领域，各式各样，街坊四邻各种家长，与这种家长沟通交流创建优良的关联，积极主动找寻文化教育儿童最好突破口，进而提升教育质量，发展趋势儿童个性化，看起来十分关键。伴随着时代的变迁，家长工作中早已发生了很多新的转变，师，幼，家三者关联有传统式也是有自主创新，更有新的规定。从下列2个案例中，我们可以见到家教老师工作中新的突破口。
(一) 毛衣被拉开线了
活动游戏中，小茹和小王狂打，小依一不小心抓到小王的毛衣衣袖，“哧溜”一下，毛衣衣袖中缝合线脱针了，衣袖猛然变为一片。老师将事儿告之彼此家长，孩子是无意的，中缝合线脱针了立刻缝起来就可以了，可小王的家长却蛮横无理起來，就说小茹一直就喜欢欺压小王，一次又一次，而小茹的家长漠不关心，此次小茹犯了不正确，一定要她们汲取教训，务必买一件新毛衣赔。小茹家长对小王家长建议也多，彼此在恶语相向没法沟通交流，小茹妈妈发火地甩上两百元，算得上赔了毛衣了。
这件事情在幼稚园产生，不可以由于彼此家长斗气而让事儿导致不太好的危害，彼此家长欠缺沟通交流造成误解加重，做为老师有责任让她们彼此之间平心静气地谈一谈，因此，我将彼此家长约在一起，三人将事情经过讲了清晰，期待彼此之间有哪些建议都打开说，可小王的妈妈不肯融洽，虽然毛衣已补好、基本上和新的没两种。实际上难题问题没有毛衣上，只是彼此家长怨恨过深，因此我请小茹的妈妈向小王的家长致歉， 表明会好好地文化教育自身的孩子，我做为老师，也向小王妈妈表明，会留意2个孩子的状况，尽可能让两个人拉开距离，文化教育孩子要相互之间友好。孩子中间是沒有分歧的，成年人不应该用自身的念头上下孩子的个人行为。最后彼此家长一笑泯恩仇，表明之后都需要留意，小王妈妈也退回了毛衣钱，拿回了已补好的毛衣。
从这件事情上，我发现了家长工作中不仅是具体指导家长文化教育自身的孩子，还需要具体指导家长与家长的文化教育个人行为，融洽家长中间的关联。
(二) 孩子被抓破了
安静的午后，孩子们画着画，刚刚从东东和静怡坐位旁踏过，二三秒间，就见静怡怒气冲冲地站立起来奔向浴室镜子前，“我觉得他帮我抓流血沒有？”我忙问发生什么事事，原来是静怡去扯东东的白纸，东东发火拿手去抓静怡，静怡下颌处留有好多个手指头印，我马上请育幼老师带静怡去医务所涂药消毒杀菌，然后掌握状况，对东东开展文化教育，中午离园时，立即向彼此家长表明状况，并向静怡家长致歉，由于东东家长有急事，约好第二天碰面谈，我与静怡家长谈了一个多钟头，也将这事汇报了值勤的园领导干部。
可没等第二天，在和静怡家长沟通交流后一个多钟头，静怡姥姥规定带孩子去医院检查，乃至规定住院治疗，打点滴，还需要注入狂犬病疫苗，由于静怡回家了说成东东咬了他，那时候园领导干部和值班教师已下班了，仅有住在幼稚园的生活老师在，生活老师在请示报告了幼儿园园长后，带上这一孩子去川医查验，医生检查后觉得没什么问题，但是姥姥却坚持不懈要打点滴，并要医师确保，医师没法做出服务承诺，因此愿意打点滴，身心健康的孩子的身上被键入了好几百mL的消炎药水，第二天又要去打疫苗，卫生防疫站的人不同意打，家长又要他人确保，无可奈何下，仅有打吧，打以前又务必注入丙种球蛋白，因此，幼稚园的医师，老师被这一家长瞎折腾了二天，她还不罢手，说要精神损失费，孩子之后的整容手术费。
