Q：吖吖6个月时，我考勤工作。此后，大白天姥姥来照护她，下班了之后我再接任。如今吖吖三岁4个月了，要我头疼的是，她在生疏的自然环境里总害怕积极表述自身的意向，也从来不积极和人相处，在家里则沒有这个问题。例如：别的孩子抢她的东西，她不知道闪躲回绝，更别说去要回家，可是东西被夺走后她会对于我闹脾气；别人给她东西，不管多么的想玩、要想、爱吃，也害怕自身拿，务必要我帮着拿回家，最少要拉上我才行；刚上幼稚园时，即便 上厕所憋得不舒服，也害怕跟老师说……那样的事例太多了。因为我很头疼为何她那么缺乏安全感。
北京市 小许
我最先想讨论什么叫孩子成长的理想化情况，并为此来分析问题出在哪儿。一个性命从孕妈中出去，来临在这个繁杂的物质世界里。这世界蕴涵着繁杂的关联，繁杂的心理状态，繁杂的意识形态工作，而宝宝对于此事一无所知，他只是带上极大的生命动力赶到全球。母亲，是他与全球联络的桥梁。
在了解母亲没有眼下也仍然存有以前，他最先必须 时刻见到母亲，触碰到她，闻到她的气味，听见她的响声，获得她的关心；痛楚时必须 母亲快速赶到他的身旁，协助他，使他舒适。孩子能工作经验到这个世界是安全性的、好的，他便会将此关联拓宽到家中以外、母亲以外的自然环境中去。
我了解一位英国妈妈，她有两个孩子，大孩子4岁多，小孩子1岁多。我经常能发觉，不管手上正做着啥事，只需孩子必须 ，她都是会马上学会放下，先照料孩子。儋州市孩子始终都全副精力地探索宇宙，小贝贝也精力充沛地在抓、拉、爬，了解全球，而她一直一切顺其自然地跟在后面，让孩子在必须 她时要见到她，但与此同时，她都不影响孩子。
这名英国妈妈曾跟我说：“你可以发觉我的孩子有哪些不一样吗？”
“有哪些不一样？”
她讲：“我的孩子无需回过头找妈妈，而许多 孩子都是会担心妈妈不见了，一直回过头找。”
一直回过头找妈妈的孩子，跑很近，也不会一往无前，满怀信心。
本来，孩子小的时候，母亲不离去孩子，孩子始终在母亲的视野内，孩子的召唤妈妈始终都能立即地回复；直到孩子成长些了，探寻的范畴更高，孩子必须 的情况下，也可以在妈妈辛勤劳动的地区寻找妈妈，不容易造成离去妈妈的焦虑情绪，直至他有充足的工作能力，不会再时刻依靠母亲的关爱。母女的分离出来，是一个当然、渐近的全过程。但实际是，现阶段不太可能做到那样的情况。
大家的实际是大家务必去赚钱，要存活；也许，大家有些人自身都没有发展好，在刚得到 随意的情况下我们要去完成自身的心愿。吖吖妈妈在孩子6个月的情况下，大白天就需要离去她。孩子一整天见不上妈妈，她必须 和接任妈妈的姥姥创建新的依恋关系。在新的依恋关系创建以前，与妈妈的悠长分离出来让孩子造成没有安全感。
归属感是少年儿童存活的基本上要求。少年儿童是不是觉得自然环境、别人对他沒有威协，一般在于带养孩子的人同孩子中间的关联的品质，这一关联的品质决策了少年儿童同别人及其外在自然环境中间的关联，而不在于成人的主观性心愿。
最先，我要说的是，少年儿童是不是能获得带来他归属感的爱，在于他日常生活那一个客观现实的关联。理想化情况下，带养孩子的是母亲。可是母亲自身不可以确保孩子处于一种能给他们产生归属感的关联气氛中，更压根的是，带养他的人能不能为他造就一个安全性的气氛。比如：带养她的成人，就算是生父母，假如常常争吵，少年儿童待在边上也会觉得担心，觉得惶恐不安，觉得被遗弃，觉得搞不懂，它是一种感情上的被遗弃，这类被遗弃在一边的同成人中间的关联，非常容易铸就具备那样一种心理状态的少年儿童。
再例如：带养孩子的成人在孩子攀爬时惊惧地说，“会摔”；应用一样东西的情况下惊惧地说，“会伤”；走在某一自然环境里时，惊惧地觉得，“会丢”；端水杯的情况下惊惧地说，“会烫”这些。这类十分担心出事了，不给孩子室内空间的忧虑的心理状态，及其这类忧虑所继承出去的个人行为，都能被少年儿童感受到。成人这类看待事情的心态会耳濡目染地危害孩子，使他觉得外部是这般不安全。而这一切并不由自主成人是不是觉得自身爱孩子来决策。
因此我觉得，要处理归属感的难题，除开尽量地贴近理想化的发展的方式外，再沒有别的方法。倘若爸爸妈妈要把孩子交送至另一个成人的手上，把家中的自然环境转化成了幼稚园的自然环境，最少应当由母亲和孩子一起来了解这个人或是自然环境，了解以后，使孩子感受到转到新领域、新关联中是幸福存有的，才可以提到怎样协助少年儿童处理别的难题。高品质的养育关联衍化出去的爱的体会是协助少年儿童的前提条件。
