小军是个二年级的男孩子，黑眼珠亮闪闪，学习培训也非常好。可他刚进一年级时却由于数学运算弄不懂，家庭作业完不了，被父母送到某医院门诊，经韦氏智商检测被确诊为智力障碍。父母焦急万分，产生济南市军区总医院多元智能训练中心就医。经综合能力测试，发觉他智力一切正常，真真正正的难题是学习困难。情景记忆和长时记忆达不上六岁的年纪，还存有阅读文章艰难。对于缘故设计方案了训练实例教程，小军发展迅速，学业成绩拥有明显提升 。
苗苗授课很喜欢动作，手上并不是蹂躏橡皮擦，便是摆布文具盒。课室內外只需一有声响，便左顾右盼，专注力难以集中化到教师的授课上。父母猜疑其多动症带她就医。经接诊和检测观查，原先她自小缺乏手机游戏和爬取，感觉统合训练匮乏。感觉统合不够的孩子务必用动作来保持人的大脑的激动，假如劝阻她们，她们会觉得很难受，就算强制劝阻了姿势，依然会出现注意力不集中状况。注意力不集中状况并 不都是多动症导致的，感觉统合训练是对于感觉统合不够设计方案的，而多动症的孩子却要开展个人行为和心理状态的综合性调节，提升孩子的有意注意训练，培养优良的自我约束习惯性。
在济南市军区总医院多元智能训练中心，常常有由于各种各样缘故导致的学业成绩不太好来训练的少年儿童。许多孩子是由于对学习培训没什么兴趣，或心态缘故厌学心理。父母通常关心孩子的专业知识学习培训，却忽视了少年儿童人格独立的塑造。而具有人格独立的孩子，更有认真学习的冲动，由于每一个人都是有自我成长的发展潜力。在塑造孩子自学能力的与此同时，重视她们的单独挑选，正确引导她们奋发向上。孩子们会试着到学习培训的开心，进而推动巨大进步和发展趋势。(济南军区总医院多元智能训练中心 吕宁)
