正确引导孩子对他人的情感产生共鸣
孩子具有了一定的感情鉴别工作能力，并不意味着她们早已拥有移情能力。要使孩子学好共情，还务必使她们对他人的情感产生共鸣，它是塑造孩子移情能力的关键步骤。一般，父母能够 选用下列二种方式勾起孩子的情感共鸣。
(1)情绪追忆。情绪追忆是根据语言表达勾起孩子以往日常生活历经中亲自感受到的情绪感受，造成她们对那时候场景的想到，提升情绪感受与特殊场景中间的联络，进而使孩子产生共鸣。如，见到隔壁邻居的超超发烧感冒了，父母能够 正确引导孩子：“哟，超超感冒发烧，关注度很高呀。我觉得起來，你前几日也发烧感冒、发热了，仿佛觉得尤其不舒服，十分难受吧？”根据正确引导孩子情绪追忆，使她们能想像出他人那时候的体会。
(2)感情互换。感情互换是根据给予一系列由近到远的社会发展场景(如家中—爸爸妈妈—老年人—隔壁邻居等)，让孩子开展剖析探讨和角色扮演游戏，进而使她们能变换到别人的部位，去感受不一样的情绪反映，促进孩子以某类人物角色进到情感共鸣情况。如“如果你是一位老大爷，在日常生活中有很多不方便，你的情绪会怎么样?”“假如你眼睛看不见了，你在日常生活中会觉得有哪些不方便，你内心会有哪些体会?”“有一天，你一直在花园里玩的情况下，忽然见到有一个小jj一不小心跌倒在水洼里了，倘若你是那一个小jj，你内心是否特别想要他人能协助你?”
根据情绪追忆和感情互换，能使孩子把以往的情绪、情感体验移到相对应的场景中，并留连忘返，能竭尽所能替人着想，感受别人那时候的情绪反映，进而产生共鸣。
总而言之，要想孩子颇具责任心并助人为乐，父母最先需从共情下手，让孩子学好共情，它是孩子学好关注，具备善心和责任心的基本。
