“要小宝宝做家务，怎么可能？他才三岁呀！他不必捣乱、越帮越忙就好了。我觉得或是自己来做较方便。”许多 父母一直怀着“孩子还小不听话”的心理状态，将孩子驱逐当场，这般作法却让孩子丧失一个家关注的机遇。实际上 父母能够依孩子年纪，尝试让孩子学习培训做家务，也许会出现出乎意料的获得。
依孩子年纪学做家务
很多父母在孩子小的时候，一直不舍得使他一起参加家务活，直到感觉孩子变大，能够帮助才逐渐指引、宣传孩子做这做那，結果发觉孩子参加家务活意向消沉。追根究底就是没让孩子在钟头培养良好的习惯，或者以往一直在父母督促、宣传中进行特定工作中，没什么快乐来讲，而造成 不幸福工作经验，导致不喜欢做家务。
“做家务”对三岁上下的儿童来讲，并并不是和大人所感的家务活范畴一样，实际上 还包含日常生活解决能力，父母能够按照孩子的心身发展趋势尝试使他学习培训做些得心应手且感觉非常有意思的事。一岁之前的宝宝，能够使他自身拿汤勺用餐，拿凉拖或递物件给成年人，搜集废弃物、把衣服、玩具放入竹篮里等。
二岁的儿童能够使他打扫卫生、训练洗自身使用过的菜盘、水杯，在限制的室内空间范畴内打扫、擦地板，或将一样式、同色调衣服裤子叠起来放到一起、将废弃物扔进垃圾箱内这些。三岁的小宝宝早已要逐渐进到幼稚园过社会生活，能够训炼其将用好的纯棉毛巾、软毛牙刷挂好、放齐整，清除自身吃过饭后的桌面上等，这种对孩子而言都并不是难题，父母能够放开手让孩子学习培训。
一岁半至三、四岁上下，恰好是孩子发展趋势自立能力的环节，假如发展趋势的好，孩子的主体性会提升 ，且有利于创建自信心的人格特质，因此这一环节应尽可能让孩子学习培训自身亲手做。若这时无法创建优良日常生活自立能力，可能对自身能力造成猜疑，在人格特质的发展趋势上也会发生难题。
从日常生活塑造
让孩子做家务是协助孩子发展的最好是机遇，它不但能够提升孩子办事能力，更可塑造其责任感。殊不知父母在塑造孩子做家务习惯性时，必须 時间与细心及周全的方案，让孩子能“独立自发性”地去做，才可以做到文化教育的实际效果。日常生活有什么方法能够塑造呢？
1、从本人份内工作中逐渐
父母何不让孩子从本人份内工作中开始学习，在其中包含日常生活自立能力，如自身学习培训将衣服裤子穿好、放好；自身的玩具自身整理好；把脏衣服放入竹篮里；让孩子渐渐地习惯性实际上 做家务也是自身份内的工作中。
2、工作计划表
父母能够设计方案一份工作计划表，并和孩子一起探讨他能做些哪些？想要做些哪些？
3、从趣味活动(手机游戏)中学习培训
A.清理队友与收购员。小宝宝假定自身是一位清理队友，开了一辆清扫车，清理各种各样玩具和物品，随后交到收购员(即母亲)解决。借由手机游戏塑造孩子做家务兴趣爱好。
B.扮家家。运用玩具、厨具(杯、盘、汤勺、锅)等与孩子玩做家务手机游戏。“小孩，平时全是妈妈做饭让你吃，今日你也炒个菜给母亲吃好么？”“小孩做的菜真好吃。吃完了，如今我们一起将餐桌、菜盘、碗收整洁好么？”借由手机游戏做到文化教育实际效果。
4、正确引导
(1)摘菜：让孩子一起参加，从摘菜到刷碗，让孩子了解所吃的菜式必须 历经这种流程才可以服用，从学习中教育孩子做家务。
(2)淘洗、做饭：从开启米桶舀米，父母与孩子一起参加，并告知孩子舀量是多少。淘洗时，还可以告知孩子，这水除淘洗外，还能够存着做别的主要用途，如刷碗，让孩子除开参加家务活外，还能文化教育孩子节省定义。
(3)打扫、打扫卫生：先找到一块孩子专用型的毛巾及扫帚，让孩子尝试去做家务，或由父母教孩子怎样做，才可以将餐桌、木地板弄整洁。
(4)晒、收、折衣服：晾衣服时可请孩子帮助拿衣服架，由母亲晒衣服；收衣服时，孩子还小，可由他承担拿自身的衣服裤子；折衣服时，孩子还可以学习培训伸缩及归类放好。
