如果果知识是肥料，那么孩子们需要的绝对不仅仅是肥料，还需要阳光和雨露！我们应该教他们如何爱，关心别人，如何欣赏和珍惜生活，告诉他们生活的意义和价值决不仅是分数的多少，还要带他们去体验各种美好的东西，体验生命的美丽，让他们思考，感动，为自己
马加爵事件过去了一段时间，人们从最初的震惊、悲伤到后来的愤怒转向了现在的思考。其实，我们真正需要的是这样冷静客观的思考。为什么风华正茂、才智优秀的大学生如此残忍、如此冷静地杀害与他早晚交往的伙伴和朋友？为什么只是小原因，就像深仇大恨一样？他脸上隐藏着什么？通过现象看本质是永恒的真理，我们从这个事件的现象中看到了什么？
教育改变人的一生是人类社会整体接受、认可的观点，在我们这个有两千年历史文化的国家自古以来就把读书看得比天高，从当时的科举制度和万般都是下品，只有读书高的观念中才能反映出中国人。的双曲馀弦值。到了21世纪的今天，在很多人眼里，教育是读书、学问、考试、分数。但是，我们必须考虑的是教育真的是这个问题吗？
马加爵小时候成绩优秀，特别是理科方面更突出。他的家庭不富裕，但从小父母和两个姐姐就爱他，对他的教育问题和普通富裕家庭没什么区别，甚至可以说是过去了，全家人都把希望寄托在他身上。他也确实为家庭争气，以优异的成绩考上了云南大学。在犯罪心理学家李张金教授给他的心理报告中，当他询问马加爵最成功的体验时，他回答说他在物理竞赛中获得了一等奖，并被云南大学录取。问他的个人爱好是什么，他的回答是理工。从这些问题可以看出，根据传统的评价标准，喜欢学习、成绩优秀的孩子是非常优秀的人。然而，事实无情地向我们证明了这种观点的错误，也就是说，这个优秀的孩子用无与伦比的冷血杀死了四个与他相同的花季男孩！只有贫穷，性格内向，才能合理解释这件事？从古至今，有多少出身贫寒，性格内向不张扬的青年才俊经历风雨，克服困境，为人类、社会做出优秀贡献，他们自尊、自爱、关心他人、爱生活，成为时代的典范。因此，一个人的心理是否健康、人格是否健全与贫穷的环境、内向的性格是没有直接关系的，自私和以自我为中心才是造成这些问题的主要原因。
马加爵是上个世纪80年代初出生的一代人，这一代人的父母由于自己没有赶上好年代而把所有的希望都集中在孩子身上，希望孩子能学业有成，考上重点大学，出国留学，过上好日子，为家庭争光，为自己争面子。给孩子报各种不同的补习班，让孩子学各种不同的技能，只要孩子的分数达到要求，其他事情都可以由父母或其家人代劳，最常听到的一句话是：“孩子，只要你学习好，考试分数高，家里什么事情都不用你来做，爸爸妈妈为你什么苦都愿意吃。”孩子们变成了学习的机器，他们甚至没有时间去思考自己学的这些东西到底有什么用处，他们只知道，只要考得好，就可以得到想要的东西，就能够达成几乎所有的愿望，他们对世界、对生命的认知就仅仅停留在课堂、补习班和各种考试的试卷中。正是由于这种狭隘的认知观，使得孩子的身心发展极不均衡，由于从小到大只是接受别人付出的爱而从来没有给予过爱而使得他们普遍自私和以自我为中心。他们总是认为自己得到的一切都是应该的，他们接受的爱都是不需要回报的。
马加爵事件出来以后，各地又爆出许多类似事件，这使得我们不得不严肃地反思我们的教育问题。我们的教育不均衡，只重视智力教育，忽视人格教育、情商教育、人生教育等其他方面的教育。社会的发展和人类的进步需要的不仅仅是知道考试的人，综合能力和心理素质的培养对人的一生来说是最重要的。但是，现在的教育状况和当时马加爵们的教育现象有多大变化呢？周末街上到处可见的各种学科补习班、技能补习班的孩子和当时有多少变化呢当我们看原本活泼可爱的孩子被沉重的学业压迫而厌学，看到越来越多的孩子沉浸在虚拟的网络世界中逃避现实无情的压力时，听到无数的孩子像马加爵一样活着有什么意义我可以不反省我们的教育吗？
孩子们很可爱。每个孩子都有共同出生的特征。那是单纯、善良、希望被重视、被同年龄的团体接受。我们教育的前提是不杀死这一点，引导孩子健康快乐成长，这是我们大人的责任。孩子不是父母用来满足虚荣心的工具，而是老师用来衡量业绩的平衡。他们是人，是独立的个人，他们不仅要在课堂上学习知识，还要在自然中吸收营养。他们不仅要教老师和家长知识，还要教他们如何生活，如何做人。他们就像一朵娇嫩的小花，需要各种营养来滋润和灌溉幼小的身心，每一种营养都是必不可少的，只注重一种而忽略了其他几种，就会使小花的生长扭曲而变形，影响一生，也影响整个社会的发展和进步。
从家长、老师教育工作者到社会，教育最重要的是人格教育、生命教育，让孩子学习、学习生活！
