在我国家庭教育中，许多家长缺少教育学、心理学的理论指导，在教育孩子上出现一些失误，其中主要原因是因为家庭教育中的垃圾信息太多。
所谓家庭教育中的垃圾信息，是指那种对家庭教育不能产生良好的影响，甚至有负面效应的信息。这种信息被许多家长用作教育下一代的经验，其危害不大。
经常听到孩子太小，让他们玩，这时不应该剥夺他们的喜悦。他们认为孩子的幸福来自玩耍，不玩就不开心，真的是这样吗？孩子探求知识，探求科学奥秘，了解他们自己未知的世界就没有快乐了？在一些家长的眼睛里，快乐只局限于玩，学习、求知成了苦差事。这种垃圾信息对孩子一生的影响是极大的，把学习视为苦事，孩子将来对学习还能有兴趣可言吗？孩子还能够把学习搞上去吗？这种“苦”“乐”观就是典型的家庭教育中的垃圾信息。
在家庭教育中还有一种“顺其自然”的观点，意思是说，孩子的成长不要去规划，让他顺其自然，这样教育出来的孩子自我意识强。其实，说穿了，持这种垃圾信息的家长对孩子疏于管教，自己很懒，整天忙碌于麻将桌、舞池、茶社、酒馆，哪有工夫管孩子？由此就有了“顺其自然”的说法。他们这种不管不问的“顺其自然”只会导致孩子不辨是非，唯我独尊。孩子的可塑性很强，他们对社会上的事物没有辨别是非的能力。这必须由父母引导和教育。没有正确引导，没有目标性的指引，孩子很容易出偏，等到坏习惯、坏思想基本形成，家长悔之晚矣。
在早期的家庭教师问题上，垃圾信息也不少。一些家长认为，早期教育是绝对不可能的，孩子学习更多的东西会感到骄傲，从而影响学校的学习。他们认为早期教育的结果会出现更多的仲永式儿童。早期教育的优劣现在已经毋庸争辩，已有定论。早期教育的优势在现在的学生身上越来越多体现出来，可是这么一个已被事实证明的道理却还有人振振有词地提出反对意见，岂不怪乎？一个孩子入学前，没有一定的学习、生活、处世基础，他就会落后于小组，孩子的自卑感来源于此，带来一生无限的后患，这方面的教训太多了。
家庭教育中的垃圾信息不止这些。我们的监护人在教育孩子中积累了很多经验，吃了很多苦头，但是如何让孩子在家庭教育中健康发展还是我们必须研究的问题。
家庭教育对孩子的作用是最直接的??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????.重视家庭教育的起跑作用
