杜青林夫妇两个人的工作中都尤其忙，孩子自小由姥姥带大，姥姥人体也不大好，孩子常常仅仅一个人在家玩。现如今到上幼稚园的情况下，才把他接回家了里来住。但近期孩子却常回绝上幼稚园，他担心和老师、小孩子触碰，从来不积极与别的小孩子讲话，授课也害怕举手发言，看起来与别的小孩子背道而驰。在幼稚园他整日惶恐不安，但是一返回家中，和父母却说说笑笑，沒有一切出现异常主要表现，仅仅一见路人就很羞涩，经常不敢说话，躲在一边。根据心理医师对他作了全方位查验，明确他的主要表现在心理学上称之为退缩心理。
退缩心理是儿童比较严重的心理个人行为难题之一，指孩子主要表现胆怯、担心、孤单、退缩，不肯到生疏自然环境中去，也不肯与别的小孩子交往，常一个人与人相处而无其他神志不清的一种心理、适应障碍。有退缩心理的儿童虽然有以上诸多特点，但她们在家里却很听话，有礼貌，和大人也说说笑笑，还能作一点有意义的事的家务活，如打扫、洗手帕、协助检菜等。故做父母的通常不可以及时处理，经常会由于被误以为是“老实巴交”而未被高度重视，仅有待上幼稚园乃至上中小学之后难题才会曝露出去。
儿童退缩心理的产生与产生和后天性的亲子教育拥有立即的关联，是各个方面要素长期性功效的結果。教育方式不合理，不仅会使孩子长期性处在压抑感情况，造成害怕，还会继续从精神实质上褪去，驱使孩子舍弃别的的心理防御力方式，而只是采用褪去方法开展融入。原本，与伙伴交往是儿童学好社会发展交往的有效途径，但有的父母通常忽略儿童的心理必须 ，尤其是对一些身体素质较弱的儿童，父母不但担忧自身的孩子会受欺压，并且怕孩子们在一起的时候会吵嘴、打架斗殴、或是怕孩子与别的儿童交往会教坏，因而就尽可能限定，当孩子明确提出要到外边去和小伙伴们一起玩乐时，一直要说：“不好！”欠缺交往的孩子非常容易培养胆怯、退缩、内向、内向型、冷淡等不健康心理。也有的父母以封建社会家长制的心态看待孩子，忽略儿童钟爱主题活动，求知欲强，啥事都爱“打破沙锅问到底”的生理学心理特性，经常对其一切正常的提出问题或规定表明烦心，乃至强制阻拦。孩子稍有过错或不逐愿望，就斥责责骂。那样，孩子一天到晚胆战心惊，不敢越雷池一步。那样长此以往便会使孩子产生自身退缩心理。
此外，父母自身的个人行为与习惯性也会耳濡目染地危害儿童个人行为。有一些孩子的父母自身就性格呆板，日常生活简单，平常少言寡语，不当交往，非常少参加团体活动，而只是爱好独立游戏娱乐，如书法艺术、念书、种花等。根据以身作则，也会使自身的孩子越来越缄默而内向型。
针对儿童的退缩心理如不可以妥善处理会比较严重的危害她们的心身发展趋势。父母与老师要恰当地自待这种孩子，细心文化教育并改善教育理念。对孩子既不娇惯，也不可以粗鲁，更不可以冷淡，要激励她们关心集体，塑造积极主动、激情和乐观的性情。尤其是作父母的应以优良的风采去危害、营造孩子。对现有内向、退缩个人行为的儿童，父母及教师都需要细心的逐渐正确引导，使之与别的儿童创建信赖而亲密无间的关联，在团体活动中更改退缩个人行为。
