30偏重特长
魏先生双休日访问者，几个朋友聚在一起谈论教育孩子的特长。这是我想让孩子学习绘画，那是指导孩子学习书法的朋友说我让孩子攻击体育。魏先生说:孩子自己不想学吗？”他们说：“愿不愿意都得学。
魏先生有侄女，本来学习全面发展，各项成绩都很好，其中书法更优秀，登在报纸上。她的父母要求她在书法方面特别发展，为她提供学习书法的宽松环境。不知道这个孩子在练习书法上花了时间，其他的语文、外语、数学成绩都掉了下来。刚上初一时还是个尖子生，可到期末时成绩已经倒数第十名了，此刻家长方如梦初醒。
当然，学生的发展特长不一定是必不可少的，但孩子自己有学习兴趣，顺其自然，父母只能引导，引导方法取得良好效果。江苏省建湖县有个学生叫颜维琦，她从小学二年级开始，利用假日自己跑到县少年宫学书法，越学兴趣越浓。1997年，建湖县和盐城市文化局、教育局为她举办“97香港回归祖国书法展”和“真善美——颜维琦个人书法展”。同年，她的作品《四时读书乐》入选中央统战部、全国总工会、中国书协等部门主办的首届北京国际艺术精品展。近年来，她在全国、省书协、全国少年书法协会召开的大展上获得了20多次奖项。她在学习书法的同时，在监护人的催促下，不放松中学、高中规定的学习课程。后来，她取得了当地高考文科第一的好成绩，以567分进入北大。
适当地对孩子进行特长教育和引导是需要的，可如果不顾孩子的实际情况，要孩子学这学那，好高骛远，乱抓特长教育，就会弄得孩子顾此失彼，影响孩子的正常学习。在这方面，作为家长需要注意这样几点：一是不要强迫或硬压孩子学某种特长技艺，让孩子自己选择，尤其是孩子在小学期间，不能为发展某一个特长而放松其他课程的学习。二是不要贪多，违背减负的要求，从一个极端走向另一个极端。三是不影响主课学习，重视儿童发展特长的条件和学习兴趣，决不能看到别人有特长。
