当孩子仍在上幼儿园的情况下，很多家长早已逐渐为孩子“背熟”拼音字母、写毛笔字、算数，且家长中间常常相互之间沟通交流、传功，不甘人下。因此，很多幼儿园也看上了家长的钱包，陆续搞出各种各样特色班的广告牌，吸引住招生数。这般
循环系统，这类将幼儿园的教学方式“小学化”之风有越来越激烈之势
科学试验证实，对幼儿开展小学化文化教育只能事半功倍。银川第一幼儿园幼儿园园长王玉义觉得，教育是有规律性的，例如文化教育考试大纲要求幼儿儿童早期教育做到的总体目标为“幼儿在各种游戏中共度幸福童年”。当孩子对中国汉字、古诗词都还没有兴趣的情况下就强制让她们学，一旦到孩子上小学真真正正逐渐触碰这种专业知识的情况下，就逐渐厌烦，提前学习培训比较严重伤害到了孩子对学习培训的兴趣爱好。甘肃附院幼儿园老师周红芳坦言：很多家长急于求成，为达到“我孩子特聪慧”的爱慕虚荣，给孩子提前传递各种各样小学才规定学习培训的专业知识，强教各种各样传统乐器。
“亲哥哥从46周逐渐，每日接纳十分钟的直爬梯训炼，到第52周时，他能熟练地爬上5级室内楼梯。而小弟到第53周时，即便 有些人扶着也不肯试着直爬梯，但第54周以后当他再见到室内楼梯时，却能一直爬到楼顶部，而且无需别人协助。”这一世界闻名的孪生姐妹直爬梯试验的文化教育研究表明，对幼儿开展的一切提早化文化教育只能事半功倍，简单讲，到哪些年纪开展哪些文化教育才算是真真正正的教育规律。
但实际上，教育工作者一边说小学课堂教学提早化给幼儿的发展产生了诸多缺点，一边伴随着家长的规定也设立英文、珠心算等特色班。“如果我们不办班，社会发展上依然有些人会那样做的，最少在大家这儿品质或是有确保的，”她们无可奈何地回应到。加上，一些社会发展办幼儿园以能让幼儿把握是多少中国汉字、能记是多少英语单词、能会是多少传统乐器的“天才儿童”培养方案大肆宣扬，模糊不清了家长的分辨。这种非理性行为或含有功利性颜色的教学理念大大的促长了幼儿文化教育小学化之风。
殊不知，“幼儿文化教育小学化状况”在实际中已逐渐发生难题，例如孩子因学习培训的工作压力而难得少有了纯真、浪漫与开心；孩子本来含有时岁特点的认知过程被受到破坏，造成孩子的“专业知识消化不好”，到上小学时却失去学习培训的兴趣爱好；很多孩子在忙于学习中扼杀了自身的想像力，长期性处于机械设备读、写、背的学习状态中；乃至有一些孩子还发生不一样水平的儿童自闭症。
因而，幼儿教育专家号召，全社会发展应一同预防和遏制幼儿文化教育小学化趋向，让幼儿真真正正共度幸福童年。
