孩子长到4岁就踏入幼儿期，或称幼儿期。这时候，她们可以用语言表达和大人沟通交流了，还会继续 对某类规定议价。因为独立生活的能力伴随着心身的发展而提高，造成了期盼参与成年人的一些社区实践活动主题活动，喜爱学习培训各种各样本事，如喜爱学唱歌、舞蹈、绘画、弹钢琴、认字、手工制作 、户外活动这些。正确引导教育得法，达到他闪的要求，持续发展求知欲和好奇心，能够推动幼儿智商的发展，使她们能够更好地发展，其才可以和专长能够非常好充分发挥。假如错过这一时期， 有一些才可以的发展便会终身无法填补。
幼儿期是一个人个性化产生和品德修养的奠基石阶段。家长应相互配合幼儿园搞好文化教育工作中，主
要有下列几层面。
一、寓教于手机游戏 幼儿期盼参与成年人的一些社会实践活动，但她们的能力比较有限，如何解决这一分歧呢?最好是的方式是根据活动游戏，让其在游戏里面得到专业知识和推动智商发展。
她们在参与手机游戏时通常要饰演某一人物角色，要效仿现实生活中人和人之间的关联，不一样岗位工作人员的工作业绩等，就必须去观查、掌握周边的社会发展和地理环境，基本把握一些社会发展和当然专业知识。这一全过程就推动了幼儿感知觉能力、洞察力的发展；在游戏里面要记牢一些游戏的规则和主要内容，就能推动记忆能力，尤其是有心记忆力的发展；在游戏里面要以一部分编造替代实际，就推动幼儿想像力的发展；游戏里面人物角色中间要会话乃至争辩，手机游戏场景要设计方案，碰到的难题要处理，这种都使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力、想像力获得发展。
因而，家长在家里要协助机构、具体指导、参加孩子的活动游戏。尤其是独生子家中，许多時间欠缺游戏伙伴。家长能够和孩子一起玩游戏。如让孩子当公安交警，大人当路人；孩子开车当驾驶人员或焦票员，大人当旅客；孩子当店铺营业员，大人当消费者这些。那样孩子爱玩得很高兴。游戏中全过程中，具体指导孩子如何正确饰演某一人物角色，给孩子解读游戏里面涉及到的专业知识。伴随着孩子年纪的扩大，手机游戏內容还要趋于复杂，如让孩子饰演营业员，对4岁孩子只需他交给消费者特定的物件，对6岁孩子就规定有总数定义，若想2支签字笔，3个足球，或几块钱1支的笔等简易总数和测算这些，还可以玩游戏的方式教孩子认字，如用信用卡上写的物件名字意味着物件。只需大人认真教，孩子就可以游戏中全过程初中到许多专业知识，并识许多字。除此之外，还可根据手机游戏对孩子开展思想道德文化教育。
假如发觉幼儿在数学课、歌曲、绘画、体育文化等某一方面有独特的兴趣爱好或某类才可以的萌芽期，就应立即拜师学艺请教，以防埋没人才。
二、激励求知欲发展好奇心
幼儿伴随着年纪提高，主题活动的范畴不断发展，对触碰到的周边全球的一切都觉得奇特，对第一次触碰到的事情，老想弄个搞清楚，常常要问“这个是什么?”“那是什么?”到5～6岁时，因为逻辑思维能力的发展，她们会动脑子了，通常会明确提出很多“为何?”如问“天怎么会雨天?”“云为什么为走?”对机械设备的或电动式的小玩具会问“怎么会动?”想拆卸看来个到底。她们没穷没尽的难题会使大人难以应对，她们会将新买的小玩具或家中的用品拆卸或损坏。有的家长觉得厌倦，便会用“你真笨，连那样简易的难题也不知道”等语句来推辞，乃至责骂一顿，以消损坏容器之恨。却不知道那样做，会抑止孩子的求知欲，损坏其探寻的兴趣爱好。故家长应摸透状况，多方面诱发，使她们长大以后变成大有作为、能发明创造的人。
三、塑造优良的个性化和品德修养 个性化就是指本人的心理状态特点，也就是一个人相对稳定、较为常常的心理状态特点。如同人的长相不尽相同一样，每一个人都是有分别的个性化。性情和能力是个性化的具体表现。例如面对困境，有些人能理智看待，十分自信心，想尽办法去清除艰难；有些人一遇艰难，并不是一筹莫展便是自暴自弃，消极悲观。家长应教孩子学习培训前面一种，塑造顽强的恒心，勤奋去战胜困难。
幼儿在同成年人或小伙伴的相处中，逐渐对自身有一定的了解，如自身是不是乖孩子?聪慧否?好看否这些。他人怎么评价他，他就效仿他人的点评来点评自身。因而家长对幼儿要多激励、夸奖，少指责，更不可以将他说道得一无是处，老是嫌他笨。以防产生不自信，丧失自信心。但也不可以过分吹嘘，使他目空一切。
家中是幼儿性情产生的摇蓝，对孩子性情危害非常大。一些研究表明，民主型的家中会培养孩子协作、单独、温驯型的性情；专制型的家中会产生孩子抵抗、脾气暴躁，依靠、听从的性情；家长娇惯孩子会导致骄纵、抵抗、孩子气、神经大条的性情。为使幼儿产生优良的性情，务必有优良的家中修养方法。裂开家中对孩子的性情发展十分不好。
少年儿童能力的发展在幼儿期是很快速的，在少年儿童各种各样能力发展的全过程中，某一阶段对外部的危害出现异常比较敏感，把握专业知识专业技能很容易，这就是说白了发展的关键期、最佳时期或称关键时期。有些人明确提出：2～3负是学习培训口头上语言表达的关键时期，4～5岁是学习培训语言表达方式的关键时期，学习钢琴从5岁逐渐，学小提琴从3岁逐渐才可以熟练。有的心理学专家觉得幼儿期是智商发展的关键时期。故家长要灵活运用关键时期的优良机会，采用积极主动的文化教育对策，加快少年儿童各种各样能力的发展。在塑造优良的个性化质量的与此同时，要改正其个性化中的不良倾向，如怯懦、性格孤僻，就需要协助他多和伙伴玩，和小孩子创建起优良的关联，使小伙伴们喜爱接受他。
4～六岁的幼儿现有一定的社会道德了解，社会道德感情和道德品质。她们用“善人”“恶人”去了解人的品德修养，觉得英雄人物、中国人民解放军大伯是善人，窃贼是恶人，了解什么事该做，什么事不应该做，如不因打架、骂脏话，不可以拿他人的物品这些。社会道德感情是在社会道德了解的基本上造成的心里感受，如爱国主义精神感情、公民意识感情、使命感、自豪感等。幼儿在大人的文化教育和危害下，也会造成之上的情感体验。她们平常喜爱中国人民解放军大伯，憎恶恶人。自身做善事会觉得开心，干了蠢事会感到悔恨、羞涩等。幼儿还会继续将社会道德了解和社会道德感情转换为道德品质，如协助老年人，照料比自身小的孩子，协助爸爸妈妈家务劳动等，但这类个人行为有时候不可以长久，必须大人多方面正确引导。家长务必像高度重视孩子的开发智力一样，高度重视塑造孩子优良的品德修养。幼儿对社会道德的理解是实际的，大人毫无疑问的个人行为她们会觉得是应当帮的，有时候会照大人的作法去做，大人务必作出模范。对孩子明确提出的规定，做不到的不必随意同意，对孩子的服务承诺务必兑付，不必让孩子觉得大人在说谎。
四、做好入校提前准备 幼儿期的完毕就是儿童期的逐渐，对学前教育末期的少年儿童应做好念书的提前准备。最先是使少年儿童有心理状态上的提前准备，告知孩子再过大半年或好多个月就需要念书，中小学和幼儿园不一样，上中小学主要是念书、学本事，只需根据院校的学习培训，把握好专业知识、专业技能，长大以后才可以为祖国的基本建设服务项目。
