在学习中，感受到幸福感是很重要的，会激发孩子的学习兴趣，然而现实生活中，很少有学生有教育幸福感，那么，哪些因素会影响学生教育幸福感？如何看待教育幸福感？下面本站小编就带来介绍。
在中国，高度竞争化的教育对学生的幸福感影响很大。在这种竞争环境下，教育就是考试，就是排名，这种教育的现状会极大破坏学生的学习幸福感。其实学习是孩子的一种天性，学习本身是可以给孩子带来幸福的。
也有其他一些影响学生幸福感的因素，比如校园霸凌等，但我认为当前最突出的问题还是应试教育对学生造成的压力和伤害。这种现象也被称为“过度竞争”。学习固然不能没有竞争和评价，但一旦过度，就会损害学习本身。
过去大家都认为在东亚地区应试教育比较普遍，但越来越多的调查显示，日本.韩国学生的竞争压力已经明显低于中国。而且，近些年日本.韩国提出了新的教育目标，比如韩国推出了“幸福教育”政策，强调教育以人为本，试图减轻学生的考试压力。我想这些都是值得我们学习和借鉴的。如果教育系统是一个竞争性的系统，那么会涌现出一批尖子生，这些学生以成绩至上为荣，总是力争当“最好的学生”。但在这种情况下，大多数学生就会有一种“低人一等”的自我否定感，并因此受到心理伤害，他们的幸福感也会大打折扣。
从某种意义上讲，我国的教育制度设计和学校教育环境已经让学生处于“较高甚至过重的学习期待氛围”，此时如果父母再对子女施加过多的学业影响，可能会适得其反。
但这也不意味着不需要竞争，教育的挑战就在于要让学生始终保持对学习的需求，而不能扼杀他们的学习兴趣。
教育幸福感在中国还是一个比较超前的概念，但在北欧国家，教育幸福感是个主流话语，并且正在引导教育。
幸福教育会成为未来教育发展的基本方向。因为，从世界范围来看，教育的目标已经从早期的“为国家培养人才”转变成“以人的终生幸福为目的”。中国教育刚刚意识到这个问题，还处于起步阶段。而丹麦作为世界上最幸福的国度之一，在这方面始终是国际教育领域的“优等生”。
幸福是一种正向的状态，包括个人的高满意度.意义感.目的感。说得简单一点，就是自我感觉很棒。而有意义的人生，就在于能用很乐观的视角去看待幸福。对一个人而言，如果他感觉当前的生活有价值，并且看待事物是正向的.积极的，他就会感到人生有意义，也就自然而然会感到幸福。
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