小编看到现在小朋友的各式各样的玩具，真是看得眼花缭乱，文具本身的功能被弱化了，“玩”的属性被放大了，那么，文具玩具化对孩子有什么影响？利用了什么心理？下面本站小编就带来介绍。
如今文具店内越来越多具有玩具功能的时尚文具、文具盲盒、文具盲袋等，成了不少中小学生的“心头好”。
表面上看，玩具化文具、文具盲盒等是一种“创新”，迎合了市场需求。但呈现高度玩具化趋势、愈加向流行时尚方面发展的文具，使得文具的实用功能退居其次，“玩”的属性不断放大、“用”的功能却在削弱。这种所谓的“创新”，无疑是在舍本逐末。
对于孩子们来说，贪玩、好奇心强本就是他们的天性，面对功能复杂、色彩鲜艳、花里胡哨的“玩具化文具”容易沉迷其中不能自拔，不但影响了自己的课堂注意力，也会造成其他同学分神。而文具盲盒带给孩子们的猎奇心理，更容易诱导他们把买盲盒、拆盲盒以及收集某种文具当做一种游戏，形成沉迷心理、成瘾心理，造成盲目购买、攀比式购买、重复购买的现象。
玩具化文具和盲盒文具是商家以儿童和青少年为目标群体设计出来的“创意”产品，为的就是诱导青少年反复购买。
其产品设计形式利用了人们好奇求新、博彩刺激、炫耀攀比、收集收藏等心理。青少年喜欢追逐潮流时尚，为融合于同伴群体而不惜付出代价──如果别人都有而我没有就会显得落伍离群。被排斥是孩子们最无法忍受的，同时，这类文具也为孩子们枯燥单调的学习生活带来些许乐趣。以上这些都是玩具化文具虽价格不菲依然热卖畅销的原因。
很多家长会认为孩子的行为是不理性的，浪费大于实用，或者怕干扰学习而强加制止，但是如果他们能够理解孩子的内在需求──维护同伴关系、游戏心态、凸显自我、求得他人认同等等，就像追星一样，是青少年在特定年龄的一种特定需求和行为，那么家长们就不会一味打压，而是以接纳理解的态度给予孩子一定的自由空间。只要孩子的购买行为没有达到上瘾程度，比如一段时间不买就会坐立不安，偶尔收集一下，同学之间彼此交换都是可以的。
在这件事情上，与其采取“堵”的方式严加限制，不如采取“疏”的方式，比如花季少年正是爱美的年龄，学校可以把校服设计得更加青春时尚;学校多组织集体活动建立集体荣誉感，形成团体凝聚力;家长和孩子一起集邮、一起做手账;鼓励孩子在学习之外发展个人爱好，养成一技之长。另外家长自己也要控制购买欲，不乱花钱，以身作则，切忌只讲大道理，言行不一。这样在引导孩子形成健康消费习惯的同时，建立和谐亲密的亲子关系。只要亲子关系好了，孩子就不会出现大的心理问题。
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