父母在与孩子有矛盾时假如能充分发挥幽默风趣，不仅能让自身不闹脾气，也可以解决孩子的抵抗心态。
有一位盆友，是个十分幽默的人。丰收的一天，他托着疲倦的脚步从地里割稻回家了，想舀水来洁面，却发觉大水缸里早已沒有一滴水了(那时候村内都还没饮用水，群众吃、自来水都需要到河中去挑)。盆友沒有指责放假在家里的孩子沒有抬水，都没有指令他去抬水，只是拿出水勺对孩子说：“小伙儿，你到邻居大娘家中借适量水先用一用吧！”孩子听出了爸爸是在为自己发表意见，他二话没说，就红了脸去挑满了整整的一缸水。这就是用风趣的方法文化教育孩子的益处。
父母在文化教育孩子的情况下，通常喜爱板起面孔批评，那样就比不上来一点儿风趣，文化教育实际效果将会更好。风趣是润滑液，能使大伙儿融洽地交往；风趣是开心之源，能使大家的日常生活充斥着和睦与开心。在大家的家教老师中，适当的风趣不但能使孩子降低在成年人眼前的腼腆，还能使孩子在轻松一笑中接纳优良和恰当的文化教育。
原苏联知名诗人米哈伊尔·斯维特洛夫便是用风趣方式文化教育孩子的大神。有一次，诗人刚入屋，就发觉一家人慌作一团，诗人的妈妈已经打电话给医院门诊要求抢救。原先，诗人的儿子舒拉别具一格地喝过半罐墨水。诗人搞清楚：墨水是不会让人中毒了的，因此不需要惊慌，而这恰好是文化教育舒拉的最佳时机。因此，他轻轻松松地问道：“你确实喝过墨水？”舒拉得意地坐着那边，外伸带墨水的嘴巴，干了个鬼脸。诗人并沒有动怒，他从屋子里取出一叠吸墨水的纸来，对孩子说：“如今沒有其他方法了，你仅有把这种吸墨纸使劲地嚼碎吞进去了。”一场虚惊就是这样被诗人的一句风趣话给淡化了，而且在亲人的嬉戏中完毕。舒拉原想为此变成家里的热点人物，可是翘首以待。自此，他再也不会犯过相近爱出风头的“不正确”了。
在家中里，风趣是一种切实可行的、不容忽视的方式，幽默风趣还能够感柒孩子。在一个充斥着风趣欢歌笑语的家中里，孩子便会越来越开朗、激情、乐观。现阶段，欧美国家的教育培训机构非常高度重视对孩子幽默风趣的塑造。做为对孩子开展早期教育的父母，与儿女开些真诚的玩笑话，激励孩子说些身心健康的顺口溜，用风趣的方式文化教育孩子，是十分有利的。少年儿童心理学专家觉得，这并非逗笑，只是在塑造孩子健康平安的个性化。
看待孩子的不正确，认真细致的指责是一种教育理念，有时候采用风趣的方式一样还可以做到文化教育的目地。我们不应一直用训斥或处罚的方法看待做错事的孩子，不必让孩子一直担忧遭受处罚，想要使她们在搞清楚自身的不正确的与此同时破涕一笑，其实际效果通常比板起面孔斥责孩子好很多。
总而言之，父母多一分风趣，儿女就更多一分欢笑声，多一分快乐，多一分能量。风趣不但能清除父母与儿女中间人为因素的焦虑不安心态，并且能够让儿女在欢笑声中身心健康心身，做到趣味性的目地。
