德国作家席勒曾经说过：“也有比性命更关键的，那便是荣誉。”怎样正确看待孩子的荣誉，是一个非常值得父母高度重视的难题。当孩子被评选为三好学生、优秀班干部或参与健身培训赛事得了奖后，一些父母却漠然视之，视而不见，有的乃至把孩子的奖状视若敝履，使孩子的自尊遭受巨大损害；而此外一些父母却太过高度重视孩子的荣誉——在孩子获得考试成绩或得奖后，广邀亲朋好友来家里祝贺，而且根据各种各样关联和多种多样方式全力宣传策划展现自我。大家觉得，这二种方式都不可取，适当掌握最好是。
浦迎春的女儿婷婷读小学四年级了。一天，好友来她们家拜访，走入菁菁的屋子，一下子便被屋子里满墙的奖状吸引了。菁菁正倚在靠门处的奖状下专心致志地念书，那简直一幅绝佳的界面。好友细心看了看，墙壁一共有菁菁从读小学二年级到四年级所得到 的各种各样荣誉头衔的奖状，全是好友为闺女一一贴在墙壁的。
单是这种奖状，好友就能想像朋友的女儿在学习方面应是投入了是多少勤奋，在其他层面应是怎样的全面的发展；就仅凭这种奖状，好友还可以判断菁菁应是怎样的出色。
闺女能得到 这般多的奖状已属不容易，更难能可贵的是浦迎春应对好友竟沒有炫耀闺女一句。因此，好友有目的地问道：“你为什么会想到把这种奖状都贴在墙壁？”
浦迎春淡淡笑道，说：“早已突出成绩，让孩子每天看一看，一方面能够提高孩子的信心，让孩子学习培训有干劲；另一方面也可以无形之中明确提出更高的总体目标，激励孩子去争得更强的考试成绩，协助孩子摆脱学习上的艰难，锻练孩子的自控能力。”
“为什么不公然夸赞闺女一两句呢？”好友再次问。
浦迎春神密地淡淡笑道，说：“孩子的荣誉宜爱惜。”
孩子的荣誉勿须展现自我，也不可以抵毁，唯宜爱惜。应对孩子早已获得的荣誉，父母要多方面毫无疑问，并明确提出更高的总体目标，激励孩子去争得更高的考试成绩，让早已获得的荣誉变成孩子向更高荣誉攀爬的驱动力。
意大利文学家塞万提斯觉得：“荣誉和传统美德是内心的装饰设计。如果沒有它，肉身尽管很漂亮，但不应该觉得美。”美国唯物思想家洛克斯在《教育漫话》上说过：“荣誉尽管并不是品行的真真正正标准和规范，可是它离品行的真真正正标准和规范是近期的。它是一种具体指导激励少年儿童的就在方式。”生命是短暂性的，荣誉是长久的；荣誉的荣誉，全是用荊棘手工编织而成的。孩子根据勤奋努力获得的诸多荣誉，父母应当珍惜，与此同时又要掌握分寸为好。
