一个上幼稚园的五岁孩子早已接纳了与婚姻关系分离出来中的焦虑情绪全过程。因为他平稳地了解妈妈真爱他的，会按时来送他回家了，心里尽管还存有焦虑情绪，但这类焦虑情绪早已慢慢越来越能够 承受。尽管有时孩子还会继续主要表现出不太高兴的模样，但一般都能顺利地以往。
蹲在厕所大门口等待妈妈，述说自身不开心，使自身的分离焦虑症在妈妈眼前充足地反映，这一年纪的孩子非常容易做那样的事。缘故主要是，伴随着年纪的提高，或由于一些实际的事件，有时孩子会觉得妈妈越来越并不像原先那麼在意自身，乃至逐渐生疏自身。此刻，孩子会觉得一种莫名其妙的担心，会潜意识孩子气化，并增加对妈妈的依赖来解决这类恐惧心理。这个时候，妈妈给与他一些温婉的回复是十分必要的，那样的作法能够 让孩子终获自信心。自然，标准是不可以由于孩子的不开心，或对妈妈的依赖就听凭他没去上幼稚园。那样做会毁坏孩子对义务、纪律、标准的学习培训和自我约束工作能力的发展。
一样，五岁的男孩儿早已开始了性別发展趋势。激励孩子向男士个人行为、心态、逻辑思维特点发展趋势，爸爸应该是榜样。假如爸爸过度仔细、温婉、情绪不稳定，对男孩子性别意识产生一定不太好。像信件中的父亲那般神经大条的心态恰好赔偿妈妈的敏感多疑，暗示着孩子小男子汉不把苦恼当做一回事儿。
亲子教育有一种相辅相成作用，许多 教育学家说文化教育孩子父母应当一致，那样叫法尽管没有什么不正确，但都不全对。一致性的文化教育能够 迅速地为孩子创建心里的标准、价值观念、个人行为与心态方式。在孩子还小的时候那样做看不出来有哪些不太好，但在孩子10岁之后，父母就应当适度地主要表现出一些矛盾，无论是价值观念、标准挑选、行为模式，或是在审美观、乐趣、喜好诸多方面。这种矛盾假如在父母中间彼此之间接受和重视的气氛中反映，并容许孩子随意地挑选、效仿，与此同时也容许他创建归属于自身的审美观管理体系，对孩子的发展将更有益。
现阶段，大家较为担忧的难题正好是信件的妈妈过度地在意孩子的心态。这类在意的觉得会暗示着孩子，不开心是不太好的，不是应当的，結果在孩子不开心的情况下就加强了他的痛楚。实际上 ，当孩子述说不开心的情况下，妈妈主要表现得能够 轻轻松松一点儿，如玩笑地说：“商品，你也了解不开心啊！我还以为仅有父亲妈妈才会不开心呢！”因为孩子对父母的认可，他听见妈妈那样说，就不容易再把不开心当做一件很严重的事了。
另一方面，孩子说不开心实际上 是对妈妈有一种心理状态需求，例如期待妈妈抱一抱他，亲吻他，或有哪些规定沒有获得达到。此刻，直接地问道孩子必须 妈妈干什么比一味担忧要合理得多。但是，就算了解孩子期盼哪些，是不是一定要达到也需看状况。假如孩子一说不开心就能获得他想要的物品，其結果就是不开心被加强，孩子的不开心就变成家常饭。
