有些孩子语言能力强，有些孩子语言能力弱，但正常情况下，发育迟缓的孩子与发育迟缓的孩子相比有4~6个月的差异，超过这个时间限制，父母必须更加注意
一般来说，孩子到了2、3岁就能很好地表达自己的意图，4岁就能基本掌握本民族语言的口语，5岁以后就能更清楚地复述听过的故事的大意、看图说话或者自己编写简单的故事。
语言发育迟缓的根在哪里
发育性语言障碍的发病原因还没有定论。一些专家认为与遗传因素有关。一些专家认为生物因素在大脑发育过程中与环境因素共同发挥作用。儿童发育初期存在家庭心理环境、语言环境和教育方式不良等现象，也可能在一定程度上导致儿童语言能力发育迟缓。
父母应该做什么
判断孩子是否患有发育性语言障碍，必须接受心理学专家的诊断。否则，绝对不能给孩子贴上类似的标志。对这些儿童的治疗应以言语训练为主，而且越早越好。
可以如何改善：
1、激起孩子说话的欲望
让孩子开口说话的最有效办法是父母创设一个谈话和交流的氛围，利用任何可能的机会不停地和他说话、用他能听得懂的语言为其讲故事，即便在绝大多数情况下只是父母的“一言堂”也要坚持。和孩子说话的时候，父母有机会行动，启发、引导、提问，让孩子表达自己的想法。如果他回应你的努力，用支离破碎的语言加上肢体动作和面部表情来传达他的意思，及时发送你的热情鼓励是对他的最大支持，使他获得语言表达的满足感，产生说出个人想法的欲望。对这些孩子，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。
2、个性化培训循序渐进
对孩子的语言和阅读培训是一对一的，如对感性语言障碍者，重点是培训对语音的理解、听觉记忆和听觉感受等。对于表达性的语言障碍者，重点是训练他模仿别人说话。任何语言发育迟缓的儿童教育训练，父母都要积极参加。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对于语言表达和阅读困难的孩子们，父母可以通过讲故事书的方法和设定特定的场面，反复教孩子读笔画、发音简单的语言、语言，逐渐识别、熟悉、理解、记住这些语言的发音和意思，然后转移到比较困难的语言、语言，然后开始说明短句、长句的意思和相应的故事内容。这样一步一步地训练是一个比较长的过程，父母贪婪的速度和急躁的心情只有欲速则达不到。
3、迂回的战术可能更有效。
对于说话和朗读总是不顺利，多次训练效果不明显的孩子，父母的反应冷静冷静。因为此时你的兴奋和不满，给孩子的语言学习带来挫折感和恐惧感，结果相反的可能性很高。对于这样的孩子来说，与其教他说话和阅读，不如先唱儿歌、童谣和歌。只要他不反感，你就会为他唱歌。为了方便，父母可以选择孩子听不厌的儿歌磁带、CD作为孩子学习的教材。爸爸妈妈也可以用录音机录制孩子喜欢听的内容，反复播放，让他随时被声音包围，从听到实现从量变到质变。
如何防患于未然：
造成孩子发育性语言障碍不排除先天因素，但后天因素也起着重要的作用。因此，根据目前许多专家的观点，避免发生以下情况，防患于未然。
1、早教要考虑孩子的接受能力，
对于孩子的早期智力开发，一定要符合孩子的年龄特点和接受能力，采用游戏的方法。盲目的灌输和先进的教育，会给孩子带来不安、紧张、不感兴趣、反对的心理，阻碍认知能力的发展，结果往往是南辕北辙。
2、给孩子专一的语言环境
如果爷爷奶奶说上海话，奶妈说河南方言，妈妈说北京话，或者爷爷奶奶和孩子说河北话，爸爸说日语，妈妈说英语，孩子就会感到不舒服，学习语言的乐趣因此，当孩子第一次接触语言学习时，他们需要一个相对专一的语言环境学习语言，最好是普通话。而且，随着年龄的增长，父母逐渐将孩子的听、说、认、读结合起来。
