四个性格的形成和培养
每个人对自己对事物的态度和行为方式都能表现出自己的心理特征，温和粗暴，强壮的懦弱，决断力的迟疑，明亮的孤独，厚厚的自私……我们总是称之为人性特征。而性格则是个性的核心，是足以支配个性的那些最主要的特征的组合。
要了解性格的形成，必须从孩子出生后开始研究。因为只有孩子的自然行为才能解决这个问题。可以说，孩子和外部因素没什么关系，可以说取决于创造潜力和日常生活中面临的障碍。儿童正是通过一系列突破障碍的努力促进了性格的发展。
刚刚出生的婴儿并不存在所谓的性格，但这却是性格开始发展的年龄。0～6岁时人类心理和生理都处于一个重要的发展阶段，对性格的发展显得尤为重要。初生的婴儿一般被成人呵护在怀中，他们是弱小的生命，不会受到外界的压力，也没有好坏的意识，更不会受到道德观念的影响。通常情况下，成人也不会用道德标准评价一个儿童，顶多在他搞破坏之后说一句顽皮或淘气。6~12岁的时候，孩子里产生了好坏的概念，他用好坏来评价自己的行为，也用它来评价别人。此时是培养孩子道德观念的好机会，道德感最终成为社会感。12~18岁时，孩子已经有了各种理想和观念，知道爱自己的国家，知道自己属于某个特定的种族，对国家和种族产生了强烈的荣辱感。
儿童的三个阶段是相互不同的，环相扣的关系。下一个阶段如果发展正常，就必须保证上一个阶段情况良好。换言之，如果成人在第一阶段满足儿童的需求越多，儿童在接下来的一个阶段就会发展得越好。
儿童出生的最初几年十分重要，0～3岁所受到的影响甚至会改变儿童的一生。在这个时期，如果孩子在发展过程中受到伤害、阻碍、打击等，他的个性就会出现偏差。事实上，没有父母希望孩子的性格异常，但他们是导致孩子性格偏差的元凶。儿童性格是否正常的标准是儿童性格的形成是否依赖自己。然而，很难达到这样的标准，因为每个孩子都有不同的经验和特点，有些孩子在怀孕期间受到的影响远远比出生后严重。例如，成年人酗酒和遗传疾病会给孩子带来很大的出生伤害。
儿童性格缺陷是大人婴儿时期的错误做法。如果大人在孩子的宝宝时期忽略了，孩子的大脑就会产生空白，没有机会和条件在大脑中填充内容。例如，大人都喜欢睡觉的孩子，可以做自己的事，不受孩子的干扰。但是，对于睡眠过多的孩子来说，他的身体不动了，但是大脑处于饥饿状态。在这种情况下，孩子逐渐缺乏创意活动，只对他手里的东西感兴趣，对其他事情漠不关心。所以说，儿童的性格缺陷都是后天形成的，而缺陷形成的原因是儿童的心理生活没有得到充分的滋养。
值得一提的是，蒙台梭利专门对性格缺陷的儿童进行了研究和观察，当她将这样的孩子送进“儿童之家”之后，他们原有的缺陷都消失了。究其原因，蒙台梭利认为，正是由于“儿童之家”为孩子们提供了自由发挥的环境，才促使他们自由地使用潜能，进而促进了心理的发展。如果儿童周围有很多有趣的东西，同时他们可以自主选择，那么一旦儿童受到其中某一样东西的吸引并集中注意力时，其身上的缺陷就消失了。
这样的观察和研究告诉我们，成人对儿童的威胁、引诱毫无用处，儿童的性格必须由他自己形成，成人唯一能做的就是为儿童提供一个正常的生活条件。
儿童塑造自己性格的能力令人感到吃惊，这些都不是成人强迫教授他们的，是儿童通过一系列漫长的活动得来的。成年人只能通过科学的方式进行教育，保证孩子不受干扰和阻碍。自然给予孩子内在的指导力，要实现全面发展，必须不断努力，获得充分的经验。
比如，当大人看到孩子忙于工作时，总是担心他们累、饿、渴。因此，经常中断孩子的日常工作是个特别坏的习惯。因为孩子受到内在力量的指导，在工作中会感到乐趣，在帮助和安慰他人的过程中会发现自己，有助于心理健康的发展，也有助于性格的自我形成。
孩子的性格需要通过自由活动来形成，也就是说必须依靠自己来完成。但这并不意味着孩子在没有组织、没有纪律的工作中。成年人创造良好的环境和条件，孩子从中获得经验，完善自己的时候，也给孩子特别的关注和观察。这也是成年人喜欢做的事。
当父母专注于孩子时。特别容易观察孩子犯的错误。然而，成年人不应该用各种惩罚或奖励来干涉孩子，这也不是成年人对孩子的所有工作。孩子们经常按照自然规则，绝对不会因为成年人的教导而行动。特别是面对3~6岁的孩子，不能直接教授。成年人只需要认真观察，了解孩子每天的成长情况。孩子犯了错误后，任何说教和惩罚都没有用，对孩子最好的教育方法是按照自然规律成长。对3~6岁儿童的教育尤为重要。因为这是儿童性格和社会观念形成的年龄层。
关于孩子性格培养的话题总是关系到意志和服从两个关键词。意志是孩子的意志，服从自然也应该是孩子根据某些条件，自愿服从，而不是屈服。成人的教育和培养，总是让两者产生矛盾，他们对孩子意志的扭曲和压制，或者取代孩子意志为他们做出决定，达到了孩子无条件服从的目的。
通常，孩子从出生之日起就是不服从束缚的生命，这也是孩子心理活动和意志的表现。孩子自然选择自己感兴趣的东西，反复练习的时候，对自己的行为有一定的认识。这是由孩子的主观意志决定的，促使他们的意志与行为一致。成年人对孩子不放心的根本原因在于，他们认为孩子的主观意志会导致孩子的混乱和暴力。但事实上，它只是情绪波动和痛苦的表现，儿童意志力控制下的行为对他们的成长无害。
孩子的心一直在做创造性的工作，孩子的意志完全发展后，服从的类型也发生了变化，尊重，认可，意志力的升华。服从是爱的能力。当孩子有爱的能力时，他们会理服从。关于这一点，我们将在后面的章节中提到。
