随着电子产品的普及，课堂中的智慧教学设备越来越先进，遇到无法线下上课的状况也可以随时启动线上教学，确保停课不停学。那么如何看待电子化教学？电子化教学到底好不好？下面本站小编带来介绍。
传统的教学模式，只有课堂老师讲授和平面化的文字板书。这要求学生具备较强的语言能力和逻辑能力。语言能力帮助学生理解老师说的话，读懂书上的文字。逻辑能力帮助学生理解字面背后的含义。能成为学霸，这两项能力都是拔尖的。
但按照加纳德的多远智力理论，人的智力由八种构成。语言能力和逻辑能力只是其中的两种。同时，每个人的这八种能力发展是不均衡的，就像五个手指一样，又长又短。所以，不同人就有不同表现。例如，有的学生读书不行，但非常会和人打交道，这是因为他具备强大的社交智力。有的孩子学习不行，看是别人做工艺，一看就会，就是视觉智力非常强大。
在以前，这两类孩子往往上学不行，被中考、高考卡主了。现在有了电子化教学，老师就可以扩展出更多的知识传递模式。例如，上几何课，可以展现真正的三维结构，发挥孩子的视觉智力，帮助他掌握知识。所以，电子化教学会让教育更公平。
电子化教学作为一种新兴的教学方式，可以有效的辅助教学，提升课堂的学习效率和学生的学习兴趣，是很有必要的，但是要把握好度，借住科技提升教学，并不是过度依赖电子化来进行教学，所以说一定要注意自己的教学方式。
对于老师个人来说应该有过硬的教学实力，有效的教学方法，这是老师的看家本领。而学生如今接触的电子产品本来可以说就很多了，他们对于电子产品可以说是非常的熟悉，所以也就很容易依赖电子产品，在这里给家长提个醒，切记不能让孩子借住学习的名义来玩电子产品。
但电子化教学也加重了学生的近视程度。近日，教育部制定2021年全国综合防控儿童青少年近视重点工作，其中要求，义务教育阶段教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。
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