近日，教育部公布高中最新课程方案，其中劳动课程是必修课程，共有6个学分，加强劳动教育，对孩子成长是非常有利的，那么，劳动成高中必修课是怎么回事？下面本站小编就来说说。
近日，教育部对外公布普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)，方案显示，今后，普通高中应在原来科目基础上开设劳动课程，共6个学分，为必修学分。
其中志愿服务2学分，在课外时间进行，三年不少于40小时;其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。
艺术可与音乐、美术两科相互替代，具体开设科目学校可自行确定。体育与健康的必修内容，必须在高中三年持续开设。
同时，方案调整了外语规划语种，在英语、日语、俄语基础上，增加了德语、法语和西班牙语。 学校自主选择第一外语语种，鼓励学校创造条件开设第二外语。
方案还在课程结构上有了新变化，课程类别由必修、选修I、选修II调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程，在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。并且，新方案进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接：必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考。选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考;选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备考，为学生就业和高校招生录取提供参考。此外，合理确定了各类课程学分比例，在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分，既保证基础性，又兼顾选择性。
修订版方案显示，学生完成相应课程规定课时的学习并考试(考核)合格，即可获得相应学分。
学生毕业学分最低要求为144学分，其中必修课程88学分，选择性必修课程42学分，选修课程14学分。
修订版方案指出，本次修订是深化普通高中课程改革的重要环节，直接关系育人质量的提升。普通高中课程方案和课程标准必须在教育教学实践中接受检验，不断完善。
新时代的青年少年，有些已经忘记了他们所拥有的一切都是靠父母辛苦的劳动而获得的。
不珍惜劳动成果、不想劳动，不会劳动，劳动独特的价值观在一定程度上被忽视、淡化、弱化。现在的青少年不重视劳动，只想吃好的，穿好的，享受好的，没有意识到这些好的成果，是怎么得来的。没有独立性，没有劳动意识，没有责任感。
劳动教育，能使学生树立正确的劳动价值观和劳动态度，青少年要养成热爱劳动的习惯。用劳动教育筑牢立德树人的基石，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最幸福，只有通过辛勤的劳动，才能走向幸福的彼岸。劳动教育必须要有针对性、目的性、计划性地让青少年学生参加日常的生活各项劳动，培养学生的动手能力，主动参加动手实践，出力流汗，经历劳动的过程，从劳动中获取劳动的价值所在。
劳动最光荣，劳动最幸福。任何成功的获得都是靠辛勤的劳动得来的。天上不会掉陷饼，没有坐享其成的好事。热爱劳动是中华民族的传统美德。对现在的大中小学生来说，热爱劳动，广泛开展劳动教育实践活动，让青少年自觉参与，感受劳动带来的成就感、获得感，促进青少年在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，成为有理想、有担当、有本领的社会主义接班人和建设者。
劳动是人类生存和发展的基础，是人类文明发展进步的源泉。对于现在的大中小学学生来说，要转变劳动观念的教育。要让青少年学从小培养热爱劳动的习惯，通过各种劳动场景、劳动手段、劳动对象、劳动成果等客观存在的事物，在人脑中留下深深的印象，潜移默化中形成大中小学生的劳动观念，才能端正劳动态度，亲身去体会、感悟、总结热爱劳动，艰苦奋斗的品质。
劳动教育不仅能增长知识、开发智力、发挥潜能，还能磨练青少年的坚定意志、培养学生奋斗精神、培养学生诚信品质、提高学生创造能力。“劳动教育”将成为新时代广大学生砥砺奋进的学习动力。
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