优良的情绪感情是人生道路较大 的財富,它不但能够 使宝宝得到周边大家的钟爱与接受，还能够在将来的人生路途中得到永久性的开心与取得成功,优良的情绪感情将促进她们与友谊融为一体、与开心相聚、与取得成功相伴，使她们有大量的工作能力,更高的发展趋势室内空间去迎来将来社会发展对人会的各种各样挑戰。
有的宝宝碰到困难就哭，不能够锲而不舍；有的宝宝经常乱闹脾气，不容易操纵情绪；有的宝宝不容易与小孩子一起玩；有的宝宝不容易怜悯和关注别人；有的宝宝自觉性、适应力很差；有的宝宝不容易表述和了解情感；也有的宝宝孤独，不会受到伙伴的热烈欢迎。尽管宝宝的智商水准也没有显著的差别，可是假如宝宝情绪感情问题无法得到非常好的处理，她们未来的发展趋势终将遭受巨大的局限性与牵制。
大家都知道，幼儿阶段是塑造情绪感情的最佳时机，除成人有目地、有方案的主题活动外,最立即行得通的便是老师、父母在日常日常生活开展一点一滴的文化教育。
优良的精神实质气氛，铸就优良的情绪感情
构建对宝宝具备鼓励功效的社交自然环境和精神实质气氛能够 引起她们积极主动的情绪。老师或父母可根据自身的言行举止、与宝宝相处和相互影响的方法，使宝宝时刻感受到成人对自身的关心、钟爱、激励和适用，进而得到开心的情绪感受，长此以往产生优良的性情和积极主动的感情。如：日常生活许多 宝宝也不太喜欢吃蔬菜水果，成人假如方式不合理不但会造成宝宝食欲不振，还会继续使宝宝情绪兴奋或躁动不安。这时候成人能够 运用每一次少盛，再好添几回蔬菜水果的方式、激励宝宝在沒有压力的状况下用餐。并且用开心的语调详细介绍饭食。能够 让宝宝喂动物或给小白兔吃菜，在喂小白兔吃菜时有目的对宝宝说：“小白兔喜欢各式各样的蔬菜水果，吃的很多 ，看它看起来多好看呀，肥肥的真可爱。”用餐时，提示宝宝象小白兔一样爱吃萝卜喜欢菜，看起来也会又白又好看。手机游戏时，再和小朋友们玩“给红萝卜找宝宝”的手机游戏，宝宝有西兰花、莴笋、柿椒等，“你喜欢吃什么蔬菜水果？”“我喜欢吃花菜。”“我喜欢吃丝瓜，……”积极乐观的情绪感情心态便于儿童接纳新生事物。老师、父母与宝宝中间、成人与成人中间优良的社交自然环境和精神实质气氛都能够耳濡目染地危害宝宝，进而使宝宝时刻保持健康、开心的心理状态。
小提示：宝宝娇嫩的心理状态最注重成人对他的心态，在“抱怨”“训斥”声中成长的宝宝，或胆怯或具备攻击行为，因而，成人的心态和个人行为便会决策宝宝待人处事的言谈举止与个人行为。
3岁的苗苗画了一幅“我喜欢吃的冰淇淋”，全部界面上除开一些横纵道道和不匀称的涂颜色外，啥都没有。孩子们取笑他画得乱七八糟，苗苗这时候有一些心烦，有一些难受想哭。教师笑容着对苗苗说：“我喜欢吃你做的冰淇淋，由于你这一冰淇淋有千百种颜色，是应用颜色数最多的宝宝”。老师然后又说：“假如你将颜色涂上，冰淇淋就更美味了，颜色沒有涂上，冰淇淋仿佛化没了一样”。
老师的立即夸奖不但给苗苗一双期盼称赞的双眼一个令人满意的回应，又与此同时给苗苗明确提出了规定，使他在获得老师的夸奖后很当然地接纳文化教育，维护了苗苗一颗娇嫩的心。由此可见，老师的爱具备诱惑力，它能激起儿童积极主动的情感体验。
