父母们，你们是孩子最开始掌握的人，是孩子日常生活最开始的照顾者、最开始的权威性、最开始的朋友、最开始的男士和女士。你们为孩子建立了效仿的规范和楷模，危害着孩子看待权威性的心态、与小伙伴们一起玩乐的能力及其孩子的性别认同。你们个性化中的一部分将变成孩子个性化中的一部分。确实，孩子的很多个人行为基因遗传自父母，不仅一位父母曾那么说过：“他仿佛天生就是这样。”可是孩子的很多个人行为也遭受个人行为楷模的危害。围绕着这书，大家将对你说怎样给你的孩子塑造一个具备优良教养的楷模。
7. 塑造孩子的自信心
有一切正常体会的孩子也会出现一切正常的个人行为。在这书的第一部分中，大家将对你说怎样协助孩子喜爱她自身。已经发展中的孩子假如拥有正脸的自身品牌形象，那麼就非常容易被教导。她会觉得自身是一个有使用价值的人，因此用到有使用价值的方法来做出各种各样个人行为。为了更好地维持健康平安的觉得，她会舍弃一部分准备做的错误做法。当这一孩子确实太天真的情况下，她会迅速地返回恰当的路轨上去，沒有过多的必需去惩罚她。
殊不知，拥有槽糕的自身品牌形象的孩子就不是这样。孩子的体会异常，他就不容易有一切正常的个人行为，他的父母不敢相信他，因此他也没法信任自身。各种不良行为的恶循环就那么开始了：孩子的各种不良行为越多，遭受的惩罚便会越多，这提高了他心里的恼怒，而且减少了他的自信心，进而又使他做出大量的各种不良行为。这就是为何大家的教养方式关键注重从一开始就务必塑造孩子本质的优良觉得。在孩子的一生中，他自始至终都需要遭受到一些可以提高他个人价值的事情，也会遭受到另一些消弱他个人价值的事情，大家把这二者各自称之为建筑者和毁灭者。大家会协助你为孩子发挥特长，使他多碰到一些建筑者而少遇到毁灭者，自然还要使你学好变成一个建筑者。
8. 塑造孩子的个人行为
聪明的父母如同一个新萌，他侍弄着花苑中现有的花草植物，而且盘算着该增加些哪些。他知道他控制不了花苑中现有的花草植物的生长习性，无法去操纵他们盛开的時间、他们的香气和色调；可是他能够在花苑中加上这些缺乏的颜色，并且还能够把花苑摆布得更好看。有时百花盛开，十分漂亮，使你忘记了野草的存有；而有一些情况下野草又盖过去了花束。新萌们给花草植物浇灌，奠定桩子为花草植物牵正，剪修枝干让花儿开得更为璀璨，而且还需要清除野草。
孩子们天生就含有一些个人行为特点，有一些被发扬了，而另一些被摆脱掉，这在于孩子们被怎样教养成年人。另一些个人行为特点是根据传递和积极主动的激励塑造起來的。全部这种个人行为特点生成了一个总体，最后产生了孩子的个性化。父母做为塑造孩子的新萌，所应用的园林工具是一些大家称作“塑造专用工具”的方法，它是一些经历時间检测的、在日常日常生活使孩子的个人行为不断发展的方式，他们可以协助你剪修掉这些不利孩子发展的个人行为，适用激励这些有利于孩子发展的优良品性。
对孩子的个人行为开展塑造的目地取决于由浅入深地为孩子传递一种意识，让孩子了解到什么叫“可接纳的个人行为”，而且协助他产生对优良个人行为的归属感。孩子会依据从自身心中中的权威人士那边获得的回复来学习行为为人处事，这种学习培训到的个人行为有可能是好的，也是有可能是坏的。假如孩子做出优良个人行为后获得的回复是激励，他便会遭受鼓励，再次做出优良个人行为。而假如孩子做出优良个人行为后得到 的回复是厌倦，那麼优良个人行为便会从孩子的身上消退。即便如此，假如孩子做出优良个人行为后能获得很多的关心，尤其是假如孩子仅有做出那样的个人行为后才可以得到 权威人士给与的回复，那麼无论这种关心是正脸的或是负面信息的，优良的个人行为都是会在孩子的身上坚持下去。因而你务必细腻地考虑到孩子的什么个人行为就是你要想提升的，而且认真地筹备你该如何去提升这种个人行为。
对孩子的个人行为开展塑造的绝大多数工作中全是一种“假如—那麼”式的反映(假如麦尔斯的屋子搞得乱七八糟，那麼母亲就应当说“不把屋子弄整洁，就不可以到外边玩儿。”)最后，孩子便会把这种另加的个人行为塑造转换给自己本质的信念，慢慢创建起自身心里的“假如—那麼”式的反映管理体系，而且在这里全过程初中会对自身的个人行为所造成的不良影响负责任(“假如我的卧室搞得乱七八糟，那麼在屋子里玩就不容易高兴，因而我最好是把它弄整洁”)。那样，他就学会了塑造自身的个人行为。
孩子就如同是一个庭院花园，在他发展的每个环节，你应该对于他的不一样要求来挑选不一样的塑造专用工具。在后面的两页之中，我们要对你说一些培育孩子这一庭院花园的园艺花卉小技巧，协助你胆大、自信心地塑造孩子的个人行为，使孩子的性情有益于他的发展。那样培育出的孩子将是一个十分坚强的人，会给日常生活这一大花园增加靓丽的颜色。
9. 塑造慎重的孩子
要变成一个有社会道德的孩子，不仅有责任感，又要塑造起良心，而且可以竭尽所能考虑到他人的追求和支配权。有社会道德的孩子有一种本质的是是非非意识，它是与本质的身心健康感紧密相连的。他的心里明白那么一个大道理：“在我的个人行为恰当时我感到高兴，在我的个人行为不正确时我感觉槽糕。”一个宝宝能发展为一个有社会道德的孩子的直接原因(它是这书的一个关键核心点)，一方面取决于对自身和别人的比较敏感，另一方面还取决于预先判断自身的个人行为会对他人造成哪些危害、而且在付诸行动以前对于此事多方面考虑到的能力。你可以协助孩子发展趋势起來的最有效的社会发展专业技能之一便是竭尽所能替人着想——考虑到他人的支配权和觉得的能力。从这些竭尽所能替人着想的人的身上，孩子们可以学好竭尽所能地为他人考虑。造成出色中国公民的最好方式之一便是塑造比较敏感的孩子。
除开文化教育儿女学好对他人、对事儿做出承担责任的个人行为以外，你要应当教會她们一种对自身负责的行为任。你可以给孩子的一个最珍贵的存活方式便是做出聪明挑选的能力。你应该在孩子的心里创建起那么一个安全管理体系，不断向他传出提示：全方位地考虑到你即将做的事儿。根据在一些不重要的事儿上学好对自身的个人行为承担，孩子就可以学好在遭遇重特大的不良影响时做出恰当的挑选。大家对你的希望是：塑造慎重的孩子。
10. 沟通交流和聆听
围绕着这书的每一章，大家将给你叙述一些与孩子沟通交流的方式，进而让她不容易变成“父母的耳朵聋了”。孩子们心中中最好是的权威人士都善于与孩子们开展沟通交流。你是不是可以常常从入门到精通地以孩子非常容易了解的方法来同孩子讲理，会危害到孩子是听从你或是抗命你(参照177～179页“教养沟通交流”)。聪明的教养者们明白怎么让一个心里封闭式的孩子打开他的内心，而且会遵照那么一条金科玉律：你期待孩子以重视的心态与你交谈，那麼你务必最先在沟通交流中以重视的心态看待孩子。
除开学好怎样与孩子沟通交流以外，学好怎样聆听孩子也一样关键。得到 一个孩子(或是成年人)好感度的最好是方法莫过让她了解你高度重视她的观点。针对你的孩子，你处在管控、操纵的影响力，但这并不代表着你能懈怠她。在第8章中大家会对你说怎样协助孩子鉴别而且恰当地表述自身的感情，一旦她可以驾御自身的感情，她就很可能会慢慢地了解、贴心他人的感情。
以上的每一个教养关键点全是相互依赖的。假如你与你的孩子中间欠缺亲密无间的关联，假如你没认识自己的孩子，那麼你也就无法变成孩子心中中的权威人士，无法变成孩子的模范，也不太可能变成孩子的个人行为塑造者和受孩子尊重的老师。你很有可能明白一些相关个人行为塑造的心理学效应，可是只要你不与孩子作良好的沟通，这些塑造个人行为的方式就压根起不上一切功效。并且，假如你不可以让孩子了解你期待她听从你的教导，那麼即便 你与孩子中间关联亲密无间，也并不可以确保你的孩子会出现优良的教养。这十个互相关系的教养部件组成了这书所提倡的教养方式的基本。你应该把这十个部件综合性在一起多方面运用，那样你也就会有一个详尽的宏伟蓝图，使你可以对着它来塑造如今能让你产生快乐、未来能使你为此自豪的孩子。
