自然希望孩子在成年前像孩子一样。如果我们打乱了这个顺序，就会导致一些果实早熟，既不饱满也不甜美，很快就会腐烂。也就是说，我们会成为年轻博士和老龙钟的孩子。
-英国着名教育学家卢梭
3根冰棒+5根冰棒≠3根苹果+5根苹果
玲玲的母亲好不容易教3岁以下的玲玲3根冰棒和5根冰棒等于8根冰棒，晓玲终于问母亲3根冰棒和5根冰棒等于多少但是，她学到的是真正的算术吗？当妈妈拿出一堆苹果时，她问玲玲:玲玲，你认为这里有三个苹果，这里有五个苹果，加起来有多少？玲玲皱着眉头，依然说不出来。妈妈很烦恼。既然知道3根冰棒和5根等于8根，为什么换成苹果还不知道呢
实际上玲玲妈妈做的实质上是先进教育，她的失败是什么意思？玲玲是笨蛋吗？不，其实，年纪那么小的玲玲还不能掌握我们成人觉得那么容易的数概念，当妈妈让她学习有关冰棍的算术时，她只是靠记忆像听故事一样记住了一个事实，而不是真正的数学！
那么，早期教育中的超前教育会对孩子的身心发展带来哪些不良影响呢？
危害一：将超前于孩子发展过程的知识技能强加于还没有完全做好能力上准备的孩子，它不仅仅会使父母倍感挫折，更严重的是会影响孩子以后的发展。
小鸟的妈妈如果在小鸟还没有长出羽毛的时候，就硬赶着小鸟飞出鸟巢，结果只能眼睁睁地看着年幼的小鸟掉落在地上，而且可能永远丧失了飞翔的胆略。同样，科学家发现，儿童的许多能力是在成长中的某一段时间才会出现的，过早地将儿童还不具备该能力的知识强加于孩子，只能引起孩子更多的困惑和恐慌，特别是当他们面对想方设法要求他们完成任务的大人时，他们会为自己完成不了任务而感到害怕，对自己的能力产生怀疑，这种不自信带来的后果将影响孩子一生。
3岁之前的孩子，其大多数能力的发展处于人一生中发展最快的敏感期，父母给的刺激越适当，孩子相应能力的挖掘就越多，但是在这个大脑细胞还在继续生长的阶段，若父母急切地想将传统意义上的知识灌输到孩子脑子里，反而会使孩子将来吸收知识形成障碍。
是否能学好某种知识来源于学习者本身在这方面的能力。比如，一个逻辑推理能力不强的人，不管你怎么说，他都无法在脑中进行一遍三角函数的推算；一个对色彩感觉不敏感的人，无论怎么样都无法创造出色彩和谐的画面。这些能力来自哪里？不在于成长后的教学，而在于人之初能力的培养。适合孩子成长的教育，让孩子在宽松自由的环境中接触喜欢的玩具、花草，为今后真正意义上的学习知识打下基础，看起来还没有成果，但实际上是比成果更重要的基础，没有好的视力，看不到远处的景色
危害二：不少年轻父母为了更早地看到成果，不惜忽略孩子能力的积累，而只求快些让孩子接受知识，事实上却限制了孩子能力的发展。
孩子和成人的精力和时间都是有限的，当父母只注重孩子每天学了几首儿歌，会写了几个字，学了多少算术题的时候，他们便忽略了孩子和伙伴玩得是否融洽，在游戏过程中有没有摔倒再爬起，而孩子也逐渐只关心那些大人们为他们安排的任务，少了探索的兴趣，少了寻找问题和答案的动力。这些父母与孩子都逐渐远离和忽视的东西，与知识本身相比，对成长却有更为重大的意义。像盖房子一样，为了尽快盖高层建筑，没有严格的地下基础，结果大楼倒塌，不能盖高层建筑。
危害3:一些先进教育似乎对孩子现在有一定的作用，但由于孩子小时候接受了不正当的教育方式，养成了不良习惯，今后真正的学习不能接受正确的教育，影响了发展。
例如，现在很多家长希望孩子小的时候能掌握母语以外的语言，但是由于教育本身在语言教育内容和方式上的问题，语言敏感期的孩子在第二语言教育中吸收了很多不好的语音，而且这个负面影响比他们学到了几个单词的正面影响大得多，上学后真正开始学习外语的时候，启蒙语音的不正确性和其他孩子一样
先进教育:优势能维持多久？
先进教育使很多孩子在游戏中度过的时间比他们大的孩子学习，这种教育会带来对等的结果吗？美国的一所大学实验过将175个孩子分成两组，一组一般条件教育，另一组从3个月开始进行早期教育。之后每15个月测试一次。他们发现，接受超前教育和训练的孩子智商确实平均高出15点。但是，这种早期教育的优势并没有持续下去，有些孩子上小学四年级后，逐渐失去了这种优势，接受父母逐渐教育的孩子往往赶上。
为什么先进教育在小学表现出不令人满意的结果？
这是因为随着孩子的成长，他们的学习兴趣、学习态度逐渐开始支配他们的学习效果，而不是单一的智商，而是先进教育组孩子年轻时表现出的智商优势，不是他们真正能力的表现，而是基于他们比其他孩子学习更多知识。其他儿童的知识在正规学习中突飞猛进后，先进教育儿童的知识优势不明显，相反，他们在幼年学习以外的能力训练不足逐渐表现出来。
不进行先进教育≠不进行教育
已经谈到了先进教育带来的不利后果，在孩子成长的过程中应该有教育吗？
当然应该有！
孩子带着眼睛、鼻子、嘴巴、抓东西的手和用力划的脚来到这个世界，他们从出生开始接受新事物，不断学习。
孩子把小拼盘组合成画，孩子把小积木做成大楼，孩子能把周围发生的事情一五一十分清楚的时候，谁能说这里没有教育的功劳？没有教育，孩子就像没有人开发的处女地，有无限的潜力，但还是睡着了。
但对婴幼儿来说，教育决不是于二。这应该被称为教育。因为让孩子记住事实和技能，而不是培养能力。给予孩子各方面发展的指导、心理支持和行动的鼓励是孩子必要的教育。
还记得孩子呀呀学语时，你是怎样引导他喊出爸爸妈妈的吗？
还记得孩子刚学走路时，如何引导他独立迈出第一步？
来吧，宝宝加油啊，妈妈在这里等你！
儿童教育实际上基于这种耐心和鼓励。鼓励孩子独立画五彩缤纷但看不见内容的画，表扬孩子一次试图把几块积木做成不同的形状，带着孩子享受自然创造的各种颜色、形状，让孩子在童话世界追随梦想，这就是对孩子最好的教育！
●浙大心理系马艳
