把父亲当马，父亲看着孩子成龙，可怜中国父母的心！舔小牛的心情，不能感动，但是舔小牛的方法可能还需要改善！纵观中国家庭教育的缺点，放纵者有，溺爱者有，施暴者有，大致划分，有以下类型:
模具制造型:
有这种教育方式的监护人，有很多人。这样的监护人认为自己是人，认为自己的想法不会错，认为自己爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。
殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式下，不否认有些孩子取得了成就，但更多的孩子成为模具制造的产品，家长的原形克隆，人的独立思考和创造力，在这些克隆产品中黯然失色。龙生龙，凤生凤，属鼠的儿子会被坑，在这种模式下，恐怕龙凤属鼠的后代，都是属鼠！
(2)温室培养型:
经济条件的改善，孩子数量的减少，家长有教育孩子的能力。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。
孩子的饮食，担心孩子缺锌缺钙的孩子的服装，担心寒冷，从孩子家的宇宙空调到武装到牙齿的装备，都表现出父母纤细的爱情的孩子的行为，担心，在学校附近的春游，父母也请假，孩子的艺术素质的培养，附近的朱者附近的墨者和优秀的人交往(以学习成绩为基准)的孩子的学习，更加操作，从胎教到孩子的艺术素质的培养(子的艺术素质的培养
没想到人的思想有限，自然造化无限！这种做法，造就了许多肥胖的孩子和厌食者，造就了免疫力极差的孩子，造就了庞大的厌学者团队，造就了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！
(三)压榨型、
、这种模式多出现在孩子的读书过程中。教育的社会性和个人特殊性之间必然有矛盾。在目前的情况下，高等教育和高中教育没有普及。大学生的就业率很低，迫使父母对他们的孩子提出太严格的要求，以便他们能够进入一所著名的大学并有良好的教育前景。纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。
