对于孩子的教育问题，一直是家长比较重视的，自然拼读和汉语拼音都是语言学习的工作，当两者一起学的时候，可能会出现混淆的情况，那么，如何减少这种情况的发生呢？下面本站小编就来说说。
自然拼读和汉语拼音都是语言学习的工具。
孩子初学一门语言时，都会有一段困惑期，阅读起来经常磕磕绊绊。
但是，有了自然拼读或汉语拼音的辅助后，小朋友的“迷茫”变得“清晰”起来。哇!原来，“我可以使用这些语音符号，读出想读的单词和汉字!”
所以，不论自然拼读还是汉语拼音，都是孩子在阅读时不可或缺的工具。就像我们初学自行车，装的一对辅助轮一样。早期学习拼音和自然拼读，就像一副脚手架，可以大大降低孩子学习语言的难度。
很多家长担心，自然拼读和汉语拼音同时学习，会让孩子产生混淆。下面我们就来分析下：在什么样情况下，混淆最容易发生吧。
如果孩子六岁左右开始学自然拼读，同时也在这个阶段学习汉语拼音，那么孩子发生混淆的几率就会很高。
因为英文字母和汉语拼音都使用的是26个拉丁字母，相同字母，它们的发音却不一样。比如字母C，在英语里的发音为/k/，在拼音里读/ci/。
这个时候，孩子刚刚学了一点自然拼读的知识，尚没有达到运用自如的程度，紧接着又要学拼音，大脑输入了太多的语言信号，又无法完全区分和处理，这就难免会产生混淆啦。
所以，如果想让孩子像英美孩子学习母语那样来学英文，并且一直在有沉浸英文环境的条件，那么，建议：让孩子尽早开始学习自然拼读，并有意识地错开自然拼读和拼音的学习时间，提前为孩子做好语言学习的规划!这样，孩子六岁时，自然拼读已经掌握得很好，可以灵活运用，再学习拼音时，就能大大降低混淆的概率。
自然拼读和汉语拼音间的混淆，源于它们之间存在的迁移现象。
当两种语言的规则相似时，会对另一个语言的学习产生正面积极的影响，叫做正迁移，反之则是负迁移。
比如英语和汉语拼音都由26个拉丁字母组成，它们有很多相同的发音，比如/b/，/p/，/m/，/s/等……我们正好可以利用拼音对于自然拼读的正迁移作用，帮助孩子更快地掌握拼读技能。
语言的迁移在二语习得中十分常见，孩子在频繁的接触和练习中，不断试错、不断修正，最后形成对两种语言的区分能力。
可是，咱们不能走极端，不要因为过于担心混淆，而选择让孩子放弃其中一门的学习，最终让孩子错过宝贵的语言敏感期。
1、英语学习先从听力入手再学自然拼读
对于初学英语的小朋友，建议没有必要过早介入字母的学习。先让孩子听懂，再过渡到说、读、写，这是人类学习母语的自然规律，也是最有效率的一条学习道路。因此，对于一年级拼音和英语都是零基础的孩子来说，不必同时介入英语字母和拼音字母的学习。
建议首先把学校要求的拼音学好，基础打牢，同时，每天至少抽出20分钟时间，给孩子进行有效的英语听力输入。
因为听力并不涉及到字母，也不会涉及到发音规则，到了三年级，孩子对拼音规则已经内化，同时英语听力有很强的基础，再步入英语字母的学习，事实上，我国教育部的教学大纲也是这么安排孩子们的拼音和英语学习的。目前国内还有不少学校一二年级时不开设英语课程，即使开设了英语课，也只要求孩子以听说为主。这也是一条最科学化的路径。
2、汉语拼音和自然拼读错开学
假如孩子在学习拼音之前英语也是零基础，那么，就先学习汉语拼音，等拼音熟练了再学习自然拼读。一方面，汉语拼音的规则比自然拼读的规则少得多而且明晰得多，大部分孩子经过两三个月的学习都能掌握。另一方面，拼音在“拼”的方法上与自然拼读有一定的相通处，孩子有了拼音的基础，在学习自然拼读的时候，接受度也会更高。
另一方面，自然拼读本身是美国人为了解决境内文盲太多而总结出来的拼读规则，有人统计过，大大小小的规则有400多条!中国的孩子即使都把这些规则都背会了，能把所有看到的英语单词都拼出个大概，但是，在孩子的听力词汇比较少的时候，没有一定的听力积累，拼得出来也不知道如何运用，学习自然拼读是没有意义的。
当然，现在也有很多孩子在一年级之前就已经有几年的英语听说积累，也开始自然拼读的学习了，那么一年级学习起拼音来也会相对轻松，取得事半功倍的效果。
所以，无论是英语零基础还是学拼音前就有很好的英语基础，只要两种拼读系统错开学，这样孩子混淆的概率就大大降低。
3、相信孩子
其实出现混淆只是孩子学习的一个阶段，并不可怕，不能因噎废食。孩子的这种“混淆”，其实是在对自然拼读和汉语拼音形成各自的记忆之前，一边探索学习，一边“分配水流”而已。随着学习的深入，孩子会在学习的过程中自我纠正，这种混淆不会持续太长时间。比如，当孩子听到家庭中长辈不同的方言，一开始会混淆，但如果长期在这种语言环境里，接收了更多的语音信息之后，孩子就可以自行分类。经过大量的实践证明，孩子在四五个月之后就能够轻松自如的进行拼音和自然拼读之间的相互转换了。家长不用过于纠结拼音和英语混淆的问题。
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