大学老师不让小学儿子写无效作业，其实任何学生都没必要去写无效作业，针对不会的不熟练的多加巩固才是王道，那些烂熟于胸的东西，一直写有什么意思。那么如何看待无效作业？下面本站小编带来介绍。
3月6日(采访)，河南郑州。大学老师丁建波称，如果只是简单的重复，那么小学低年级的一半多作业都是可以不写的，属于无效作业。他和班主任商量减少重复性作业，却被班主任明确拒绝。
但他让孩子尝试了一段时间后，结果非常出人意料：虽然作业数量减少，效果却很好，考试成绩也很不错。丁建波认为，老师应该给尽可能布置一些有创造性、启发性的作业。
不是每个孩子都能优质高效地完成作业任务，也不是每个家长都能对孩子因材施教，甚至比老师做的还好。老师针对班级大部分孩子的情况来决定布置的作业的难度、数量等，很难让每个孩子都满意，更难让家长满意。
家长多体谅老师，有事多沟通，沟通不了的保留意见就好，千万别寒了老师的心。
无效作业是指那些对学生学习进步没有实质性帮助，甚至可能产生负面影响的作业。对于无效作业，我们应该从多个角度进行审视和反思。
首先，无效作业会浪费学生的时间和精力。学生需要花费大量时间去完成这些作业，而这些作业并不能帮助他们提高学习成绩或掌握新知识。这可能导致学生感到疲惫和厌倦，降低他们的学习热情和积极性。
其次，无效作业可能阻碍学生的个性发展和创新思维。学生可能因为过多的无效作业而失去独立思考和探索的机会，导致他们缺乏创新精神和实践能力。
此外，无效作业还可能影响学生的身心健康。过多的作业压力可能导致学生产生焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响他们的睡眠和饮食，对身体健康造成潜在威胁。
因此，我们应该重视无效作业的问题，并采取措施加以解决。学校和教师应该重新审视作业的设计和布置，确保作业具有针对性和有效性。同时，家长也应该关注孩子的作业情况，与学校和教师共同协作，为孩子创造一个良好的学习环境。
以上就是全部内容，更多精彩请继续关注小编。
