进入暑假以后，很多家长会因为孩子学习困难，去就诊治疗，但学习困难不能单纯通过成绩来判定，而需要根据日常的一些表现，那么，哪些情况要看学习困难门诊？学习障碍和什么有关？下面本站小编就带来介绍。
进入暑期，多地儿童医院“学习困难”门诊患者明显增多。据了解，“学习困难”是一种学习技能发育障碍，包括书写障碍、阅读障碍等，与遗传等因素密切相关。医生提醒，不能仅以成绩判断孩子是否为“学习困难”，家长要谨防焦虑传递。
我们要看孩子对知识的理解程度了。如果说是老师教的内容，我们百分之七八十能掌握，但是成绩有可能差一分，在班级的排名比较靠后，我觉得是没问题的，如果我们确实是学习成绩不理想，可能基本都是及格线以下的，那这一部分孩子我们可能要小心，我们是不是学习方面有一些技能或者是专注力的问题，或者其他的问题导致了我学习成绩不理想，所以我们不能单纯地以学习成绩来界定这个孩子就是一个“学习困难”。
其实在家里面比较直观的家长的一个感受，就是你会发现这个孩子做作业，尤其是跟学习相关的这些任务在完成的时候，他是比较困难的，他可能做作业需要我们家长一盯一坐在旁边，就是说我盯着你能做不盯着你，他可能一会玩玩橡皮，一会去上个洗手间，一会去喝口水，他注意力就非常容易去分散，作业非常拖拉，在学校里老师的反馈，我觉得是家长很需要去了解的，因为学校里的环境跟家庭又不一样，它是一个大课堂，老师所面向的是一对多，可能是30个40个学生。在这样一个大课堂的环境当中，如果这个孩子自身没有办法去集中注意力，他很有可能上课的时候就开小差就走神了，如果说你跟老师去简单地进行一个沟通，老师发现孩子注意力确实是不行，需要老师频繁去提醒，或者说在完成考试的时候，都来不及做完整个考卷，那么家长就要小心了，要带着门诊来看一看了，尤其是合并有这种学习成绩下降的，本来成绩很好的，可能说最近注意力不集中，有个明显的波动的，你肯定要来看。
一些学者研究认为，环境因素不是引发儿童学习障碍的一个直接因素，但是，不良的环境会导致儿童情绪、认知问题的发生，进而出现学习问题。家庭因素如儿童缺乏母爱或成人的感情，也是引起儿童学习障碍的另一个主要原因。另外，父母的期望、教育方式、文化程度与儿童学习障碍之间也有一定的关系。
所以，儿童学习障碍不是任何单独的社会、生物、心理等因素引起的，它的出现与许多因素有密切关系，有很多因素是儿童所不能左右的，教师对此要有一个正确的认识。
调查显示，大约三分之一的孩子“学习困难”，是因为存在一些情绪和精神心理障碍，比如“学校适应障碍”“焦虑抑郁”等。
此外，许多“学习困难”的孩子，实际上孩子自身没有太大的困难，而是因为家长教育方式或者学习环境不恰当，才造成的学习状态的不理想。比如，有些父母给孩子安排的学习负担太重，没有运动和玩耍的时间；有的家庭学习环境比较嘈杂，孩子很难安静地投入学习。
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